政教处范文 “关爱留守学生”优秀成功案例：从“双差”到“模范” .doc

政教处范文之 “关爱留守学生”优秀成功案例：从“双差”到“榜样”
——记“留守”学生余伟俊的转变历程　　　　“你的转变令你所有老师欣慰；我们为你的觉悟而快乐；更为你的发奋求学而欣喜；‘浪子回头金不换’，希望你能成为真正的金子，想做到这一点，就应该不断严格要求本人，完善本人，老师相信你能做得更好。”　　——这是余伟俊同学读九年级上学期时我们给他的评语。　　余伟俊能赢来所有课任老师的确信与赞誉，着实不易。想当年，他但是一个老师不想提更不想见的“双差生”：表现差、成绩差。　　刚进初中时，我就把他找到我办公室来，说：“你父亲到外地打工去了，好赚钱供你读书，因此从现在开场你要自觉、努力，好让你父亲放心；而我也会对你严格要求，这是对你外出打工的父亲负责，同时也是对你本人负责。至于生活上有什么不便能够随时跟我或跟梁老师说，我们尽可能的为你提供便利。”说这番话主要是想跟他在感情上沟通一下，便于我日后的教育和治理；同时也告诉他除了家庭还有学校还有老师在关怀着他。　　可没想到，开学新鲜劲一过，他就到校不学习，上课讲闲话，做小动作，不交作业；脾气又暴躁，动不动确实是用拳头跟同学“说话”，缺乏抑制力……　　上课讲闲话，做小动作，老师发觉后就提示他要专心，他可好，不但不改，还瞪大眼睛，反咨询道：“我如何啦？”不交作业，认真负责的课任老师就进教室去找他，他的第一反响是老师如何跟他过不去，老师请他到办公室去说清晰，他却端坐着不动。逼急了，他就说我不读了，你管我？僵持不下，课任老师只好转身跑来跟我们说：“余伟俊，我管不了。”　　我们就只好亲身出门将他请出来，耐心肠剖析给他听：“你不交作业，老师找你是对你负责，我们农村里有俗话叫‘坏犁尖不坏犁臂’不知你可明白？假设是对你不闻不咨询，是老师工作渎职，学校还要找他……”直到他点头容许。而有时，我依然刚坐下来，就有学生哭进来：“余伟俊他打我……”　　唉，那时，我这个班主任简直就成了“灭火剂”，四处扑火。梁老师呢，就多方做工作。　　老师的方法一简单，他余伟俊就索性与你对立；老师的性情平和，他就目中无人，无法无天，不把你当老师。没方法，我们只好分头做工作，并屡次打将他母亲请到学校来，结果是母亲说一句，他就回三句，根本不济事。由此，我们明白靠家庭不管用，还得我们老师本人来。　　为此，我们要求老师首先改变本人的方式方法，学会平复，遇事冷处理，要维护小孩的自尊，发生咨询题不大声、也不呵斥，而要以他家乡亲人、他的朋友、长者的身份协助他、引导他、鼓舞他、关爱他，让他明白一直学校的老师在协助他。 　　二是寻找转变良机。在一次周记中，他写到他和他的堂哥感情非常好，也非常谈得来，说堂哥正在读高中，希望他今后也能接着升学；而他竟然也容许了堂哥。看了这篇周记我和梁老师都非常兴奋，明白他还有上进心，也有了努力的目的，我们就乘势告诉他现在的社会没有文化是不行的，社会在进步，你也应该进步；并和他一起分析如何把文化课赶上来，薄弱的学科又如何补。　　——语文我帮你，英语梁老师说过有求必应，数学我带你去找你的吴老师。我说到吴老师时，他显然有点不好意思，我明白他往常跟吴老师有些“过节”：吴老师抓他学习，他认为是在找他“渣子”。见他不好意思，我就说你跟我来。事实上，数学吴老师不断非常关怀他，不断想把他拽上来，见我说明来意，吴老师二话不说，立马就应承了，说以后每天中午过来我教你。　　我笑着说吴老师每天中午都要睡一会，为了你她但是放弃了休息的时间，你可要珍惜、要用功。望着吴老师一脸的笑意，余伟俊腼腆地点了点头。偶然几次，吴老师发觉余伟俊中午没过来，就主动去找他。　　我们如此做意在感化他，往常，数学课他老是捣蛋，现在见老师放弃了休息时间来帮他补数学，即便是想捣蛋都有点不好意思了。如此，首先就把他的课堂纪律稳下来了。余伟俊同学智力不错，用心听自然能听明白一些，不明白的再咨询，成绩就渐渐提高了。到初三，竟然能及格了。数学及格他就更有劲了，逐步的，他就进入了良性循环。　　语文上，他的短处是作文不会写，每次都是几十个字。私下里，我咨询他：你会说话吗？他不明白我的意思，不知是点头好依然摇头好，我追咨询道：“说话，会不会？”“会。”他懵懵明白明白地开口了。我说会就行了，作文事实上确实是说话，把要说的话写在纸上确实是作文了。我第一步是要“诱”他写，他肯写就能进步。曾国藩说“诱人上进”怕确实是这个道理吧。接下来就针对他的作文指点什么地点还能够写细些，为什么要写细，还有哪些地点没有必要能够删去，一步步的提高。如此的次数一多，渐渐的他就能写几百字。从几十到几百这确实是进步。　　一段时间以后，他跑来跟我说：想一个人坐。我咨询为什么呢，他说跟同学一起坐常常管不住本人，管不住时就想讲话了。既然是如此，我为什么不容许他呢？我说行，不过，只能坐在两侧——你的个子高。我说没意见吧？
他单独坐之后，我和梁老师就在窗外观察他，到他的课任老师那儿理解他，都说现在安静多了，非常少讲话。他能安静地坐下来就定有所获。对此，我们决心倍增。　　事实上，我们最担忧的是他的性情，生怕他又闯祸，就常常找他来谈谈心，告诉他应该如何与同学相处以及如何面对老师的批判与协助。根本上，我们每个星期都要“聊”上一次，有时是在路上，有时是在教室里，想到就说。　　在“聊天”的过程中，我们发觉他对他的姨夫印象特别好，而他的姨夫也经常打给我们，如此，我们就又多了一个帮手和我们一起协助和关爱余伟俊同学，我们常在中交流，间或也抽空跑到我们学校来。他告诉我们：小孩的母亲没有文化，不明白得教育小孩，在家常常溺爱；小孩的父亲又在外打工，因此想让小孩在学校住宿，现在老师的话比家里管用。　　学校领导对这个办法非常注重，当即就容许让部分“留守”学生在校住宿，学校委派责任心强的老师住校监护并给予学业上的辅导。　　冬天，我见他穿得薄弱，唯恐他受寒，就说来不及添衣服，就把我寝室里的毛衣拿来。他说：感谢老师，我不冷。听到他说“感谢”两字，我非常快乐，由于我明白能说感谢的小孩不是坏小孩。　　住宿时，学校规定晚上10点半熄灯。想不到他对要他进宿舍睡觉的老师说：等一下关灯，行不行？我还想再看一会书。老师非常是感慨：往常逼他学都不学，现在要他休息，他却要学。一连说想不到啊，想不到。　　平时上课是目不转睛的盯着老师，课任老师纷纷说：现在的余伟俊简直确实是个榜样生，比班委还认真。结果，到了初三，他的理化能考高分。课下，我请他把学理化的经历写下来，告诉大家，好共同提高。他不保守，果真认真地写了下来，我一看有见地，值得推行，就请同学把它工工整整誊在教室后面的黑板栏上。　　同学看了，不约而同地说：三年来，变化最大的确实是余伟俊。　　更加值得快乐的是，余伟俊在今年的中考中，化学就考了总分值。