小学数学北师大2011课标版三年级捐助活动.doc

捐书活动教学设计

学情分析： 二小：刘娟
1. 学生在二年级学习了百以内的连加运算，在二年级又学习了万以内数（三位数）的加法运算。本课正是在两个知识点基础上继续学习的。
2 .大部分学生具备根据已有知识经验提出问题，利用旧知，探索并解决新问题的能力，也能独立正确进行计算。但同样也有部分学生需要进行学习后反复练习才能正确计算。
3. 在本节课中，学生能够有较多的独立思考空间，以及经历与同伴交流各自算法的过程。
一、 教学目标 二小：刘娟
1.结合“捐书活动”的情境，经历从表格中获取信息、提出问题、解决问题的过程，掌握连加法运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数的连加法。
2.能运用连加等有关知识解决简单的实际问题，发展解决问题的能力。
3.能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程和方法，初步发展估算意识，逐步养成认真计算的好习惯。
二、【教学重点】 探索连加的计算方法，并能正确进行计算。

三、【教学难点】运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。

四、【教学过程】

（一）复习

师：同学们，请大家用竖式计算这两道题。
出示： 135+592= 548+253=

（停顿）
出示答案：
师：请核对正确答案，这是我们前面学习的进位加法。在计算时，要注意相同数位对齐，从个位加起，哪一位上满十，就向前一位进1。

（二）创境激疑 导入新课
创设“捐书活动”的情境，（播放PPT）以图表形式呈现两所小学捐书的情况,启发学生根据图表中提供的信息提出问题

（三）自主合作 探究发现

三年级捐书情况

班级 数量/本

三年级(1) 103

三年级(2) 109

三年级(3) 98

四年级捐书情况

班级 数量/本

四年级（1） 118

四年级（2） 104

四年级（3） 95
三、展评析疑 交流指导

1、根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题？

2、哪个年级捐的书多一些？（请大家试着估一估，哪个年级捐的多？）

估算：
三年级：120+100+100=320（本）

四年级：100+110+100=310（本）

3、三年级一共捐书多少本？
（1）列式子，探究可以怎么计算
(2)运用前面学习过的知识，思考连加法该如何计算？
（3）小组交流并汇报
（4） 学生汇报：

118 +104 +95=317（本）

100
222
+ 95
————————
317
118 + 104 + 95

= 222 + 95

=317（本）

师边板演边讲解： 
1．个位上8加4再加5，8和4得12，再加5得17，向十位进1。 
2． 十位1加9加0，再加进上来的1，可以把9和1相加得10，加进上来的1，一共得11，向百位进1。
3．百位1加1再加上进上来1，得3，结果得317。 

师：在计算三个数连加时，要注意两点：
1、 把能凑满十的数先加，可以使计算简便；
2、 哪一位上相加满几十，就要向前一位进几。

4、四年级一共捐书多少本？

5、比一比， 哪个学校捐的书多一些？

(四)拓展延伸 巩固应用
1、让学生观察书18面第一题,想一想书中给了那些信息?

（1）谁花的钱多一些?说一说你是怎样理解的?

（2）张阿姨花了多少钱?李叔叔呢?

（3）如果每种商品只买一个,买哪三种商品能获取大礼包?

2、用竖式计算

727+114+86 397+304+120

475+260+149 292+450+108

用竖式计算的时候应注意：（1）相同数位要对齐；（2）符号要写准确；（3）标好进位，在计算时一定要加进去。

（五）总结评价 激励进取

小结竖式计算应注意的问题。
师：这节课，我们学习了三位数连加，同学们在用竖式计算的时候应注意哪些细节（停顿）（1）相同数位要对齐；（2）符号要写准确；（3）标好进位，在计算时一定要加进去。除此之外，可以在原来的竖式上再算一遍的方法进行验算。 这节课就上到这儿！