让孩子爱上识字.doc

让孩子爱上识字
——观摩商洛市小学张琳娜教师的识字教学有感
延安市黄龙县中心小学 刘彩霞
《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为必要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求学用结合。”因此，在教学中应把生活中常见的事物带进课堂，使学生把抽象的词语和已有的生活经验融合在一起，这样既能帮助学生理解词意，又能丰富学生的词语积累，使单调、枯燥的词语变成了直观形象的生活画面，营造出一种情趣盎然的识字氛围。这是今天观摩了商洛市小学张琳娜老师的识字教学后给我的最直接的感受。
课堂伊始，张老师就以圣诞节圣诞老人给大家送礼物的引语开课，用“摘苹果”的游戏激发孩子的学习兴趣，既回顾复习了旧知识，又巧妙的引入了新课的学习。《语文课程标准》十分重视激发学生学习的兴趣，而游戏是低年级学生最喜欢的活动。在随后的课堂教学中，教师又采用“玩转盘”，通过转盘识字游戏，学生在玩中识字，在玩中学会慢慢根据形旁去推测字义，并从中总结出识字方法，培养了识字能力。还有“大声小声、猜字谜、识记儿歌”的游戏活动，使学生不仅在游戏中学会了生字，而且领悟到了猜字谜、编字谜也是识字的好方法，并激发了他们想猜、乐猜、想编的愿望。
对词语的学习，张老师也自有一套。她引导孩子通过自读——读准字音——辨析字形——明确字义等步骤，让学生感知生字的音形、义，使得枯燥的识字、辨字练习在轻松、愉悦的氛围中进行。词语教学的最高境界是运用。在学生初步认识生字的基础上，创设语言情景，在填一填、说一说、变一变等环节中强化识记效果，促使学生学会活用词语，使词语最大限度地增值，从而提高词语教学的有效性。
让孩子爱上识字，只要我们多想办法，愿望一定会变成现实。