春(第二学时).doc

春
教学设计（第二课时）
复习导入：
上节课我们欣赏到了作者所描绘的春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图，感受到了作者对春的赞美之情，今天我们就进一步走进《春》，来赏析这篇文章。
文章赏析：
自由读后思考：
1.第一段，运用了什么修辞方法？突出了一个什么字？（小组讨论）
明确：运用了反复、拟人的修辞手法。突出了“盼”字。 表现了作者急切、喜悦的心情。第一段作者以拟人化的手法，描绘了春天在东风吹拂下姗姗来到人间。此段为全文定下了清新活泼的基调和抒情的主旋律。
2. 第二段总写春天，作者着眼于哪些景色的变化？运用了什么修辞手法？这些景色的变化给人以怎样的感受？（小组讨论）
明确：着眼于山、水、太阳的变化。先粗笔勾勒“一切”，画出春的轮廓；然后通过“山”“水”“太阳”这三种事物，用“朗润”“涨”“红”分别写出春山润泽、春水泱泱、春日暖人的特点。三个“起来”句，照应“刚睡醒”“张开了眼”，运用拟人、排比的修辞，表现了春回大地，万物复苏，生机勃勃的景象。
3. 文中有很多修辞手法的运用，请例举出来。（2-7自然段）
例：
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（拟人，生动活泼形象，有生命力）
“吹面不寒杨柳风”，像母亲的手抚摸着你。（引用，拟人，写出了春风的温暖柔情）......
4. 作者为什么把春天比喻成刚落地的娃娃，小姑娘，青年？
明确:从“新”“美”“力”三方面形象的点明春天的成长过程，抒发作者强烈的赞美春天，热爱春天的情感，表达了作者追求美好生活，奋发向上的精神追求。
5. 通过学习本文，总结该怎样去描绘景物？
明确：抓住景物的特征，运用多种修辞方法去描绘细致的景色，学习融情于景，情景交融的写法，并运用到自己的写作中。
作业：
请同学们也像朱自清一样，描摹一段“心中的美景”，要“寄情于景”，通过景物描写，抒发对心中美景的热爱与赞美之情。要求：200字以内。

板书：
写景的写作方法：
1. 观察细致，构思精巧，运用多种感官多方位描写
2. 寄情于景，情景交融
3. 抓特征，准确运用动词、形容词等
4. 善用修辞，丰富想象