《粤曲荔枝颂》.docx

《荔枝颂》教学反思：
（一）我们都知道，现阶段的音乐课的教学对象，应该面向全体学生，传授音乐知识，开发每一个学生的音乐潜能，使音乐成为他们学习和生活中的好伙伴。 毕竟只是初中学生，鉴赏能力比较有限，所以，我在构思这节课的时候，比较合理制定出本节课的教学目标，没有对死扣粤曲知识进行详细讲解，把重点放在欣赏和模仿与体验环节，让“模仿—体验—探究”的教学模式始终贯穿与课堂，利用中学生活泼好动的特点，培养他们的学习兴趣。
（二）抓住学生的身心特点，以模仿与体验的方式，激发培养学生学习粤曲的兴趣。所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。我主要抓住学生模仿表演的特点，利用粤曲的美来引导学生想学习粤曲，充分调动了学生的积极性，激发他们对学习粤曲的求知欲。让学生主动地参与到学习环节中来，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。 本节课，我根据学生的情况所设计的体验环节都被学生接受并乐于参与其中，学生学习兴趣浓厚，课堂气氛热烈，为下一阶段的研究性学习奠下基础。
（三）我们对美的欣赏，都离不开直观的视觉感受。试想，老师如果只是将一系列的粤曲知识，仅仅通过语言的讲授或者板书，一股脑灌给学生，学生会感兴趣吗？所以，这节课，我合理地利用视频资料，让学生在视频观看的过程中，寻找答案，进行对比，尝试小结粤曲的艺术特点，艺术家们生动的讲解，精彩的表演，深深地吸引学生，从课堂教学的效果来看，确实达到了预设的效果。学生的确对美产生了直观的、初步的印象，从而获得审美的愉悦。
（四）粤曲唱腔艺术和表演艺术博大精深，要真正欣赏并了解粤曲，内容非常多，并不是一节课就可以完成的。这节课介绍的内容非常有限，其实就是一个入门课，目的仅仅是为先阶段沉迷流行音乐的学生们打开艺术欣赏的另一扇门，有一些学生还是对古老的传统文化学习有一定的思想抵触，觉得不好听，我知道这种思想观念不是能靠一节课能改变的，所以，我们以后要多些将这些民族的、本土的音乐继续带到课堂，不断地对学生进行熏陶，相信不久的将来一定会让我们的本土艺术一定会在校园深受欢迎。