明天我们毕业.doc

《明天，我们毕业》第二课时
一、 导入：这节课继续学习第24课，齐读课题。
二、 转眼间，六年的时光就这样过去了，引读第一自然段。板书：眷恋，生字，下边是一个“目”（出示，后强调“眷恋”）眷恋的意思是？（深深依恋、留恋，不舍得离去）“深深的眷恋之情”怎么理解？你们有这种感受吗？一起读好。
三、 学习课文的2-5段
1. 作者从几个方面写了同学们的眷恋之情？打开书，到125页，快速浏览课文，想一想。（两个方面，①六年的学习生活叫我们深深地眷恋②老师的帮助和教诲叫我们深深地眷恋）
2. 还清楚地记得——引读第二段
3. 六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！（出示）“五彩斑斓”还可以换成什么词？
在这幅画卷里，都有哪些画面呢？请同学们自由朗读3、4两个自然段，想一想。（清晨进入校园的画面，做早操的画面，课上听讲的画面，中午练字的画面，课外兴趣小组活动的画面）
4、在这几幅画面中，哪一幅最能勾起你的回忆？读一读
5、再读读3、4两个自然段，你有什么新的发现？
作者按时间顺序，写了同学们一天的学习生活，其实也是对六年学习生活的概括。这就是选取典型场景叙事。这样的描写，叫我们感受到，学习生活的每一天都是那么充实。
所以，作者有感而发，齐读：六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！六年过去了，我们在这里，引读第5段。
四、 学习6-7段
1. 五彩斑斓的学习生活叫人留恋，想到即将跟这一切告别，我们怎能不眷恋！板书：！
2. 充实而快乐的学习生活叫人不舍，可亲可敬的老师更是如此。
请同学们用心读读第6自然段，有什么体会，拿出笔来写一些，有什么不理解的地方，也请画出来。
2.第6自然段一共有六句话，哪一句叫你的感受最深？
你真会读书，你能够联系自己实际，真的是身临其境了，你的感情很细腻，你和作者产生了共鸣。
仔细看看第二句，你有什么新发现？
三个“是您”构成了一组排比句，给你什么感觉？
能不能把“是您”改成“您”？请两位同学分别读，同学们仔细听。
哪一种更好？
我们一起读好这组排比句。
同学们，六年的学校生活，六年的朝夕相处，这一幕幕还记得吗？（出示一组活动图片，音乐）
谁来试着说说：是您，______________________________________
4. 有哪些地方理解困难的？谁来帮帮他？
您是天使，因为______________________________________
您是大树，因为______________________________________
您是海洋，因为_______________________________________
您是_______________
您是_______________
5. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。想到和蔼可亲的老师，怎么不产生一种深深的眷恋之情。板书：！
出示，齐读第七段
6. 在这即将离别的时刻，你最想做些什么呢？试着写一写。
在这离别的时刻，敬爱的老师，我要_________________________，
_______________________________________________________。
7. 亲爱的孩子们，六年的时光，我们至少有1200个日子在学校度过，学校的点点滴滴，都凝聚了我们无数的情感，那五彩斑斓的学习生活，那和蔼可亲的老师同学，都让我们深深地眷恋。
五、 学习8-9
1.再有一个月，你们就要毕业了，还记得我们曾经的约定吗？
出示，《二十年后，相约实小》图片。
那时的你，____________________。
时间过得真快，六年前，你们还是一株株小树苗，今天，你们都长成了一棵棵挺拔的小树，二十年后，你们必将成为祖国的栋梁。
2.请同学们捧起书来，齐读读8、9小节。
六、 总结：同学们，请你们记住，不管你们走到哪里，在这美丽的校园里，你们的老师，都会为你们深深地祝福！

板书设计 24 明天，我们毕业
眷恋！！