浅谈数学课堂教学语言之我见省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,胡侃者：罗桂华,浅谈数学课堂教学语言之我见,浅谈数学课堂教学语言之我见,随侃者：桂花姐,1/12,本内容木有虚构，属借鉴，加点自创，如有雷同，纯属巧合，若方便，可切磋！,2/12,语言是思维外衣，是交流思想工具，是表示内容形式。,教学是一门艺术，老师要利用自己语言使得课堂教学显得轻松愉快又引人入胜，这么才能增强教育教学效果，提升教育质量。,3/12,课堂教学语言能够分为以下五种：,口头语言、体态语言、试验语言、,板书语言、媒体语言。,4/12,一、口头语言,老师口头语言应注意科学性、艺术性、趣味性，做到准确、精炼、生动、,清楚，力争层次清楚，逻辑严密，形象生动，富有感染力，能把深奥道,理形象化，抽象概念详细任务化，枯燥问题有趣化。,5/12,这在于：,（,1,）准确精炼语言能培养学生严密逻辑性。,（,2,）幽默语言活跃课堂气氛，激发学生求知欲望。,（,3,）亲切和善语言能增加师生感情。,6/12,二、体态语言：表情语言和手势语言,一个赞赏目光，一个会心微笑，会给孩子带来一个,不一样天空,7/12,三、试验语言,很多数学知识假如只是单纯从书本和老师口中说出来，学生经常不轻易了解，也不轻易信服，经过试验语言却能够无声胜有声,。,8/12,四、板书语言 板书计划性,板书启发性,板书规范性,9/12,五、媒体语言,优化组合各种电教媒体，不但可展示内容中细节和动态改变过程，激发学生各种感官协调活动，而且能够节约活动时间和拓宽活动宽间，利用多媒体教学，更能把详细和抽象结合。,10/12,吃深吃透教材，依据教学内容本身和教学规律，有针对性设计、利用好教学语言，取长补短、趋利避害，让课堂摇曳生辉、新奇多变，紧紧抓住学生好奇心，并让课堂起伏松紧得度，使学生在愉快轻松气氛中完成学习任务。,11/12,偶小猪猪说：“亲们，谢谢你们掌声和勉励，偶会想你们滴，咯得拜！”,12/12,