木兰诗课后作业.docx

10　木兰诗
知能演练活用
一、夯基达标
1.下列加点字注音有误的一项是(　　)
A.可汗(kè hán)　　辔头(pèi)　 　鞍鞯(jiān)
B.啾啾(jiū) 朔气(suò) 燕山(yān)
C.云鬓(bìn) 金柝(tuò) 铠甲(kǎi)
D.红妆(zhuāng) 穿著(zhuó) 傍地(bàng)
2.解释下列句中加点的词语。
(1)旦辞爷娘去　　　　　 
(2)但闻黄河流水鸣溅溅　　　　　 
(3)关山度若飞　　　　　 
(4)赏赐百千强　　　　　 
(5)出郭相扶将　　　　　 
(6)著我旧时裳　　　　　 
3.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)军书十二卷,卷卷有爷名。

(2)朔气传金柝,寒光照铁衣。

二、课内品读
4.阅读下面的文段,完成第4~6题。
唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,惟闻女叹息。
问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。
归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎;愿驰千里足,送儿还故乡。
爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓,对镜帖花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。
4写木兰的征途和战地生活时,诗中渲染了怎样的气氛?表现了木兰怎样的思想感情?

5.“爷娘闻女来…阿姊闻妹来……小弟闻姊来…”运用的是什么修辞手法?这样写有什么好处?

6.“出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎”对表现木兰有什么作用?
二、课外拓展
7.􀳇类文阅读
阅读下面的文段,完成第7~9题。
木兰抱杼嗟,借问复为谁?欲闻所戚戚,感激强其颜。老父隶兵籍,气力日衰耗。岂足万里行?有子复尚少!胡沙没马足,朔风裂人肤。老父旧羸病,何以强自扶?木兰代父去,秣马备戎行。易却纨绮裳,洗却铅粉妆。驰马赴军幕,慷慨携干将。朝屯雪山下,暮宿青海旁。夜袭燕支虏,更携于阗羌。将军得胜归,士卒还故乡。父母见木兰,喜极成悲伤。木兰能承父母颜,却卸巾帼理丝黄。昔为烈士雄,今复娇子容。亲戚持酒贺,父母始知生女与男同。门前旧军都,十年共崎岖,本结兄弟交,死战誓不渝。今者见木兰,言声虽是颜貌殊。惊愕不敢前,叹重徒嘻吁。世有臣子心,能如木兰节。忠孝两不渝,千古之名焉可灭!
(《乐府诗集》卷二十五　唐朝人韦元甫《木兰诗》)
7解释下列句中加点的词。
(1)木兰抱杼嗟　　　　　(2)朔风裂人肤　　　　 
(3)老父旧羸病　　　  (4)秣马备戎行　　　 
8.请分别写出韦元甫《木兰诗》和课文《木兰诗》中概括木兰从出征到凯旋全过程的诗句。
韦元甫《木兰诗》: 

课文《木兰诗》: 

9.请想象“门前旧军都”“今者见木兰,言声虽是颜貌殊”时的心理活动。

10．􀳇表达交流
10学校文学社举办“读名著,品经典”诗文朗诵会,要求主持人在每个作品朗诵前说一段主持词。请你为《木兰诗》拟写不超过100字的主持词。

11．􀳇体验中考
11(2014山东烟台中考)阅读下面的材料,完成后面各题。
汉字传承着中华民族的文化基因。汉字的诞生,让中华民族的文化魂魄有所寄托和依归。有了汉字,才有了辉煌璀璨的唐诗、宋词、元曲、汉文章,才有了汪洋恣肆的书法艺术。汉字的审美灵动性是自不待言的,它从产生之日起,就具备了一种形式美。而在使用历史中,人们根据审美的需要,对汉字的体势不断加以美的修正,使其呈现出多姿多态的美。甲骨文　　①　　,金石文温敦厚重,篆书含聚内(liǎn),隶书外拓放逸,楷书　　②　　,草书　　③　　等,无不显出或动或静的美。汉字充满了审美的敏感,汉字的意象更能抽象演(yì)出无限丰富的想象与联想,被惊叹为“诗之魂”,从而启迪了诗歌创作的灵感。 
(1)给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。
①璀璨　　　　　　　②恣　　　肆 
③内(liǎn)　　  ④演(yì)　　 
(2)请提取文中画线句子的主干。
它从产生之日起,就具备了一种形式美。

(3)将下面的短语分别填入文中横线处。(填序号即可)
A.飘逸虬曲　B.端庄雄秀　C.瘦峭峻锐
##
一、夯基达标
1.B　解析:B项,“朔”读音应为“shuò”。
2.(1)早晨　(2)只　(3)过　(4)有余　(5)扶持　(6)穿
3.(1)征兵的名册有很多卷,每一卷上都有父亲的名字。
(2)北方的寒气传送着打更的声音,寒冷的月光照着战士们的铠甲。
二、课内品读
4.答案:写征途,渲染悲凉气氛,借以烘托木兰思念亲人的感情;写战地生活,渲染紧张严肃的气氛,借以烘托木兰的豪情壮志。
解析:结合景物特征和人物处境,体会气氛与人物感情。
5.答案:用的是排比的修辞手法。更能突出家人闻归讯的喜悦心情。
解析:结合故事背景,揣摩修辞手法对表现人物的作用。
6.答案:伙伴的“惊忙”是惊奇与赞叹,侧面表现了木兰的非凡智慧与才能。
解析:从伙伴为什么惊忙,把握侧面描写的作用。
三、课外拓展
7.(1)织布机　(2)北方　(3)瘦　(4)喂牲口
8.韦元甫《木兰诗》:驰马赴军幕,慷慨携干将。朝屯雪山下,暮宿青海旁。夜袭燕支虏,更携于阗羌。将军得胜归,士卒还故乡。
课文《木兰诗》:万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。
9.真想不到啊,木兰竟是女子。想当初她在战场上冲锋陷阵所向披靡,现在换上女儿装,简直都不敢相认了。真是不可思议呀!
10.示例:“万里赴戎机,关山度若飞。”她是勇赴国难、驰骋沙场的战士;“当窗理云鬓,对镜帖花黄。”她又是孝顺父母、楚楚动人的姑娘。这二者在木兰身上的统一,向我们昭示着中国女性的坚韧与温情。
11.(1)①càn　②zì　③敛　④绎
(2)它具备美(或“它具备形式美”)
(3)①C　②B　③A

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