亳州七中语言文字工作自评报告.doc

亳州七中语言文字工作自评报告
尊敬的各位领导、各位专家：
大家好！
首先我代表亳州七中全体师生对领导们、专家们的到来表示最热烈的欢迎！
亳州七中创建于1987年，现有教职工139人，40个教学班，在校学生2200多名。其中专任教师133名，学历达标率100%；本科学历106人，占教师总数的80%。学校教师普通话测试合格率100%，其中一人系省级普通话测试员。
学校创办以来，坚持全面贯彻党的教育方针，坚持推进素质教育。秉承“先成人、后成才”的办学理念；围绕“以德育教育为特色、全面推进学校各项工作”的办学特色；深化教育教学改革。经过二十几年的发展，学校先后荣获安徽省“未成年人建设示范校”，亳州市“教育工作文明单位”、“语言文字工作示范学校”，谯城区“特色示范初中”、“教研先进单位”、“安全文明校园”等称号。学校教育教学质量得到社会、家长好评。现已成为一所初具规模、设施齐全、环境优美的初中示范学校。
多年来，我校非常重视推广普通话、推行规范字工作。为贯彻落实《国家通用语言文字法》和省、市相关部门下发的关于语言文字工作的文件精神，我校紧紧围绕“普及普通话，使用规范字”的工作目标，把做好语言文字工作作为深化教育改革、全面推进素质教育的内容之一， 真正把提高全校师生的语言文字规范意识和应用能力，作为一项重要工作，落到实处。
现将有关情况汇报如下：
一、加强领导，健全制度，完善管理，大力推进语言文字工作的制度化和规范化建设。
（一）健全机构，责任到人
学校高度重视语言文字规范化工作，有健全的语言文字规范化工作管理机构，成立了由陈健校长担任组长直接领导开展工作，教研处唐利华主任担任副组长，全校教研组、语文教师担任组员的领导小组。各班成立了语言文字推普小组，形成了完善的学校语言文字工作网络。
推广普通话、使用规范化语言文字，是学校开展各项工作的基础，教务处主要负责教师普通话培训、检测、规范用字等工作，将课堂教学使用普通话，教案、学生的作业批改使用规范字。 作为教师业务考核、评聘的标准之一。教研处、政教、团委负责领导学生的推广普通话、使用规范字工作，将使用规范化的语言文字作为衡量学生各种活动成绩的标准之一。
语言文字规范工作督查小组由校长负责，主要负责教师教学用语、用字，课堂语言文字规范的督查工作，并及时提出整改意见。
（二）创设推普环境
在语言文字规范化常态的工作中，我校大力营造氛围，一是在校园内设立了 “普通话是沟通的桥梁，规范字是文明的标志”、“说普通话，写规范字，做文明人”等关于语言文字工作的永久性宣传标语；二是各办公室、教室设立了“讲普通话，写规范字”有关语言文字工作的标语牌、宣传牌；三是班级黑板报开辟了“说普通话，写规范字”语言文字工作宣传专栏。四是学生会充分利用晨会、升旗仪式、广播站等宣传推广普通话、写规范字的意义。五是各年级召开以“说普通话，写规范字”为主题的班队会。通过这些软件建设的加强，使每一位进入校园开放领域的教职工、学生和家长都耳濡目染，创设了说普通话、写规范字的浓厚氛围。
（三）资料档案，管理规范
注重积累，查缺补差。学校针对有关语言文字规范化的各种文件计划资料保存齐全，同时还严格规范学校其他档案管理，对内对外所有来往文件逐项审查，发现问题及时纠正。校内做到用字规范。各种活动资料搜集齐全，管理规范。
（四）健全制度，加强管理
为确保语言文字工作顺利进行，学校建立了一系列的规章制度，将语言文字工作纳入规范化常规管理，保障了语言文字工作规范化、经常化的开展，做到了有制度、有经费、有计划、有总结。如《 学校语言文字规范化工作制度》、《 校园用语用字管理制度》等十多项制度，这些制度使全校师生在说好普通话、写好规范字方面有章可循。
（五）语文教学
为推动语言文字工作，学校开设写字课、书法课等第二课堂。并把写钢笔字、毛笔字作为校本课程。学校坚持每周一节传统文化课并与经典诵读结合活动，培养学生热爱祖国语言文字，增强了学生的民族自豪感和爱国主义精神。
充分发挥语文课主渠道作用，语文教学要将口语交际作为教学内容，教师课堂上要指导学生诵读、讨论、辩论，培养学生的口头表达能力； 重视作文教学，在作文教学中进一步提高学生语言文字运用能力、写作水平和写字的速度和能力。
学校常规管理工作，将语言文字工作纳入教师基本功训练、课堂教学和学生活动等各项活动之中。
（六）普通话口语实践
学校作为亳州市语言文字规范化示范创建校，积极发挥自身辐射作用，致力于向全社会推广普通话工作。
1、教职工与家长联络时，要使用普通话。
2、教职工、学生坚持在社会上、家庭中说普通话。
3、积极组织学生参加校外普通话实践活动，通过社区活动、发宣传单等形式，推广普通话。
4、利用各种机会，加强学生语言文字应用能力的培养。如早读、阅读课、班会活动、校园广播站等要求学生大胆使用普通话。如有些班级利用班会开展演讲、辩论、朗诵等各种形式的活动，使语言文字工作开展的有声有色。
在实践活动中，既锻炼了学生自身的口语水平，又为增强全社会使用普通话意识做出了贡献。
二、提高师生普通话水平，加强普通话用语规范
（一）教师普通话水平
学校在教师任用时，必须具有相应的学历、专业技术和工作能力才能上岗，普通话等级证书即是必备条件之一。语文老师要达到二甲以上，其他老师要达到二乙以上，目前专任教师普通话合格率100%，语文教师普通话合格率100%。
（二）教师普通话培训
1.学校在校本培训制度、计划和方案中都专门涉及到了语言文字工作，并按计划组织老师进行语言文字相关工作的培训，如每年安排的教师普通话培训，进一步提高了教师的普通话水平，提升了教师的文字修养。
2.以赛促训，学校每年要举行教师基本功大赛、“两笔一画”的比赛和教师软笔书法赛等。提高了教师的业务水平，锻炼了能力。
3.积极参加上级部门举行的各项活动，加大奖励力度。提高教师使用规范化语言文字的积极性。学校在教师考核、评先评优、职务晋级方面把规范用语和规范用字作为重要依据。
（三）校园用语规范
学校积极强化用语规范化工作，严格要求普通话作为“四种用语”，即教学用语、宣传用语、集体活动用语、工作和生活用语。具体措施如下：
1、普通话成为教学用语，所有课程均使用普通话，并将其作为评价课堂的硬性指标。
2、普通话成为宣传用语，校园的广播站，“国旗下演讲”均使用普通话。
3、普通话成为集体活动用语，学校所有的大小集体活动、会议、公务等均使用普通话。
4、普通话成为工作和生活用语，在校内，教师与教师之间，教师与学生之间，学生与学生之间，均使用普通话。
三、加强校园用字规范管理，提高校园用字规范水平。
（一）加强检查，规范教师用字
规范教师用字工作主要由语言文字规范工作督查小组负责，通过检查，指导教师用字。检查方式包括：
1、通过听课，特别是领导小组随堂听课，检查教师板书用字；
2、通过教学检查，检查教师教案用字；
3、通过不定期抽查学生作业检查教师批改作业、书写评语用字；
4、通过每学期的“素质发展报告手册”检查班主任评语用字。
（二）分类指导，规范学生用字
教导处、政教处、团委、班主任等充分利用校园广播站、国旗下讲话、黑板报等宣传阵地，广泛宣传使用规范汉字的重要意义，并以“国庆”、“元旦”、“五四”等重要节日和纪念日为契机，通过丰富多彩的朗诵比赛、演讲比赛、书法比赛等方式，在学生中进行语言文字竞赛，有力地提高了学生分辨、书写规范汉字的水平，锻炼了学生运用语言文字的能力。任课教师则通过认真批改学生作业，提高学生规范用字意识。
（三）落实责任，规范校园用字
公文、公章、标语、制度、名称、标志牌、指示牌、宣传栏、板报等，学校采取了处室、部门负责制。校长室负责公文、公章的用字；教务处、政教处负责校园环境、教室布置用字；团委负责教室黑板报、学生讲话稿等用字。
四、深入持久开展语言文字工作，提高我校语言文字水平
（一）加大校园文化建设，将使用规范字，讲普通话作为校园文化建设的重要内容之一。 广泛宣传规范用语、规范用字的重要意义。
（二）结合国庆、元旦等重要节日和纪念日以及“文明礼貌月”、“感恩教育” 、“经典诵读”等重大德育活动，开展形式多样的诗歌朗诵比赛、演讲比赛、书法比赛等，为学生提供展示自我语言文字水平的舞台，提供身边学习的榜样，提高学生学习普通话、讲普通话、写规范字的积极性。
（三）充分利用教职工政治学习、业务学习宣传语言文字工作，利用教学活动、师德师风建设活动，组织教师开展教学论文、教学设计评比，演讲比赛，经典诗文诵读比赛等，来丰富教职工的业余文化生活提高规范用语能力。
（四）继续组织师生搞好每年的“推普周”活动，在提高师生语言文字水平的同时，起到辐射社会良好的作用。
（五）积极参加语言文字大赛。近年来研究语言文字工作已在我校老师中形成风气，教师在各级各类语言文字基本功大赛中有多人获奖。
（六）积极组织学生参加各级各类作文竞赛。近年来，我校学生多次在各类比赛中获奖，极大的调动了学生学习语文的兴趣，提高了学生的文字应用能力。
随着我校语言文字工作的深入开展，师生的语言文字规范意识普遍提高，课堂用语、用字基本规范，整个校园呈现出比较自觉地讲普通话、用规范字的氛围。在省市语委办和教育局的正确领导下，我校的语言文字工作取得了一定的成绩，但我们深知，我们的工作中还有不足之处。今后我们将正视差距，自我加压，本着“重在过程、重在建设、重在实效”的原则，务实创新，突出特色，继续努力把“双推”这项长期而艰巨的工作做得更好，为语言文字工作再上一个新的台阶做出贡献！
恳请各位专家批评、指正。
谢谢大家！
亳州市第七中学
2013-12