三黄河的治理与开发市公开课一等奖省优质课赛课一等奖课件.pptx

三 黄河治理与开发,第1页,黄河源头,黄河源头在哪里也,在牧马汉子酒壶里也,黄河源头在哪里,在擀毡姑娘歌喉里,浑格嘟嘟流呀流,流千年积怨,甜歌润润飞呀飞,飞千里万里,一朵浪花是一段故事,洒向那个神州古老土地,哎,哎,哎,哎,苍格茫茫涌呀涌,铺天呀盖地,金格闪闪淌呀淌,溶多少寻觅,一朵浪花是一个脚印,向太阳那个升起地方走去,哎,哎,哎,哎,黄河源头在哪里也,在昨日发黄史书里也,黄河源头在哪里,在今天融化积雪里,第2页,1.,利用地图，说出黄河发源地、流经省区、注入海洋、长度和上、中、下游分界点。,2.,了解对黄河开发利用情况。,3.,能解释黄河各河段产生灾害原因以及治理基本方案。,第3页,用适当词语形容你心目中黄河,【,感悟黄河,】,第4页,黄河远上白云间，,一片孤城万仞山。,王之涣,凉州词,九曲黄河万里沙，,浪淘风簸自天涯。,刘禹锡,浪淘沙,从这些诗词中你能看出黄河有哪些地理特征？,白日依山尽，,黄河入海流。,黄河之水天上来,奔流到海不复还,.,跳进黄河也洗不清,第5页,巴颜喀拉山,青四甘宁内蒙古，直下陕晋拐豫鲁,源头：,流经省区：,流入海洋：,黄河上、中、下游划分：,流经地形区：,流程,:,流域面积,:,渤海,河口，桃花峪,青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、,华北平原,5 464,千米,(,中国第二长河、世界第五长河,),75.24,万平方千米,第6页,读图说出：黄河发源地，流经地形区，主要支流，上、中、下游分界点以及注入海洋。,巴颜喀拉山,渤海,湟水,汾河,渭河,河口,桃花峪,青藏高原,内蒙古高原,黄土高原,华北平原,【,描述黄河,】,第7页,为何一提到黄河,咱炎黄子孙总是满怀深情地称之为“母亲河”？,【,黄河,母亲,】,第8页,开,发,利,用,水能丰富,沿途浇灌,观光旅游,日惯用水,龙羊峡水电站、小浪底水利工程等,宁夏平原、河套平原、华北平原等,壶口瀑布、小浪底水利工程等,沿途城市居民饮用水、工业用水等,塑造平原,宁夏平原、河套平原、华北平原等,【,母亲贡献,】,第9页,1.,黄河沿途各河段含沙量有什么不一样？,1.,黄河下游“地上河”是怎样形成？,2.“,地上河”会给沿岸人民生活带来什么影响？,【,地 上 河,】,第10页,古人称黄河是“一碗水，半碗泥。”平均每立方米河水，含沙量,37,千克。这些泥沙，若用载重,4,吨卡车运输，天天装运,110,万车次，也要一年时间才能运完。黄河每年带走氮、磷、钾、肥约,4 000,万吨，相当于全国每公顷耕地被冲走,375,千克肥料。一位外国朋友诧异地说：黄河流走不是泥沙，而是中华民族血液；不是微血管出血，而是主动脉破裂。,世界含沙量最大河流,第11页,“,地上河,”,形成,第12页,据历史记载，自公元前6到新中国成立前2 000多年中黄河下游洪水决口泛滥达1 500屡次，平均3年2次，下游改道26次，每次决口泛滥，都造成“江河横溢，人为鱼鳖”凄惨景象。比如1933年黄河发大水，下游决堤72处，使河北、山东、河南三省67个县受灾面积达12 000平方千米，364万人流离失所，无家可归，18 000多人被夺去了生命。,水,灾,【,母亲病了,】,第13页,地,上,悬,河,泥,沙,淤,积,水,土,流,失,洪,水,泛,滥,自,然,原,因,人,为,原,因,毁林垦荒,破坏植被,开矿修路,土质疏松,地形坡陡,植被稀少,降水集中,第14页,断流,凌汛,水污染,草场退化、荒漠化严重,【,母亲病了,】,第15页,我国治理开发黄河，在上、中、下游可分别采取哪些办法？,河口,桃花峪,上游,中游,下游,兴修水利,保持水土,修筑堤坝加固大堤,【,拯救母亲！,】,第16页,河段,问题,原因,处理方法,上游,中游,下游,凌汛 下游河面结冰 炸冰泄洪,荒漠化 过分放牧、不合理垦殖 合理放牧,洪水 下游地上河易决堤 加固大堤,断流 沿途用水量过多 统一调配,污染 工农业废水、控制污染源,生活污水排放过多 降低排污,凌汛 下游河面结冰 炸冰泄洪,黄河各河段出现问题及处理办法,水土流,失严重,土质疏松、植被稀少、夏季多暴雨、毁林垦荒等,植树种草、打坝淤地等,第17页,河口,桃花峪,上游,中游,下游,水土流失,保持水土,地上河、水污染、凌汛,加固大堤、防治污染、疏通河道,水能丰富、凌汛、荒漠化,兴修水利,巴颜喀拉山,渤海,第18页,1.,支流,:_;_,。,2.,水利工程,:_;_,。,3.,地形区,:_,平原,;_,高原。,4.,河段分界限,A_;B_,。,5.,城市,:C _,。,渭河,汾河,小浪底水利工程,龙羊峡水电站,黄土,华北,桃花峪,河口,兰州,1.填空。,第19页,2.读下列图，对黄河干流各河段特征描述，正确,是(),A黄河流域无结冰期,B河段水流平缓,C河段有凌汛现象,D河段为地上河,D,第20页,假如你希望成功，当以恒心为友，以经验为参谋，以当心为弟兄，以希望为哨兵。,爱迪生,第21页,