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《我们为什么做教师》读后感
暑假期间，拜读了索尼娅bull;尼托主编的《我们为什么做教师》一书，感受颇多。书中向我们展示了一个个教师作为个体，怎样步入到教育行业中来，又是以怎样的态度对待自己这一份职业的真实过程。读着读着，不免联系自己，记得初中毕业填报志愿时，我懵懂地写下了XX市第二师范学校，从此便与教师这一职业结下了不解之缘。转眼间走上三尺讲台已经十六年了，它不仅见证了我从青涩到成熟，更让我明白教师这份职业的责任和使命。
《我们为什么做教师》里21位教师也并不都是天生就是教书的材料。他们或许是中途改行的中年人，或许是刚入行的新教师，但他们都认为教书让他们的生活变得更有意义；教书使得他们成为更完整的人。
珍妮弗bull;韦尔伯是一位中学科学教师，她说。我做教师是因为给了我一个明确的目的。
我做教师是因为我相信教育能够带来的影响和认知效果。
我做老师是因为我相信我帮助了孩子们，让他们喜欢来学校上学，喜欢学习，并且乐于面对风险和挑战。
我教书是因我知道做老师是起模范带头作用的。
安布瑞莱斯bull;马利，是一位年轻的公立学校的双语教师，她说：我到底为什么要教书。对我来说，教书是欢乐、悲哀、快慰和无助的结合体，但它也是一项有着明确目标的任务：改变我的学生，也改变我自己。我教书是因为这个行为本身能够触及我精神和灵魂的很多侧面，使我一直保持内省并不断推动我向着意识的醒悟。
我教书是因为教书给我带来希望。
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在这些教师的言谈中，我深深地感受到，做教师可以亲历创造的过程，追求真实健康的成长，主张成事成人，并在创造中提高总结。这么多优秀教师的现身说法，也使我更多地感受教师的责任和教育的使命。
从我们为什么做教师我不由想到另一个话题我们做教师又能为孩子做些什么。老师给予孩子们的东西是多方面的，有些甚至是影响孩子一生的。我们需细心反思，这众多给予的东西中哪些是孩子最需要的，最能帮助孩子的。就教师的教学而言，教能教会学生什么。知识是可以教会的，方法部分是可以教会的，能力是永远也教不会的。审视教师可以教会的知识，一方面不教学生自己也可以学会，另一方面，知识爆炸时代让知识换代更新的速率加快，今天有用的知识到明天也许就不再是知识了。教那些不用教的东西是代庖，教那些无用的东西是害人，教那些本来就教不会的东西是徒劳。这样看来，教的作用就更显苍白。既如此，那么教师之于学生其存在的价值何在。
作为教师，我想应该在以下几方面下功夫：
1.培养学生良好的学习意识和习惯，比如帮助学生养成勤于思考、善于思考的品质。
2.指导学生在实践中掌握有效学习的方法，比如指导学生如果快速高效地使用工具书。
3.协助学生解决一些解决不了的难题。
4.帮助学生创设良好的学习环境。
教师的责任不仅仅是教书，教师更是人类灵魂的工程师，教学之外，还应该注重塑造学生的灵魂。老师的人格魅力对学生的影响也是深远的。有时，老师的一句安慰，会让学生魂牵梦系。老师的一句鼓励，会让学生刻骨铭心。老师的一句赞扬，会让学生终身难忘。而品德的教育中，我觉得重点离不开一个爱字。让孩子学会在生活中爱父母，爱长辈，爱祖国，爱未来。在爱中学会关心，包容，理解，梦想，希望 ; ;
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