小学数学人教2011课标版二年级《除法的初步认识》.doc

修改意见：
除法的初步认识（一）
怀仁县新家园乡小峪口学校：史日珍
教学内容：课本P13页，例4，练习三第1、2、3题。
教学目标：
1、  在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。
2、  通过教学活动，使学生理解除法的意义。
3、  让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。
教学重点：
1、  理解掌握除法算式表示的意义。
2、  培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：理解掌握除法算式表示的意义。
教学准备：情景图等。
教学过程：
一、复习旧知，引导参与
1、  谈话，出示课件。
2、  提出问题：大熊猫想把12根火柴平均分成3份，每份几根？请小朋友想一想。
3、  开展活动，解决问题。
（1）、指名请学生上台演示。鼓励学生有多种分法：可以是一支一支分的，也可以是两支两支分的或三支三支分的。但无论怎样分，结果都是一样的，每份（  ）根。
（2）、学生回答教师板书。
二、学习新知
1、  引入除法
谈话：刚才我们通过平均分解决了一个大问题。这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就一起来学习这种方法。
揭示课题。除法
问：把12根火柴平均分成3份，每份同样多，是平均分吗？
像这样的情况我们可以用除法来计算。
2、  介绍除法算式的读写。
（1）、以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老是再给你们介绍一个符号，它就是“÷”，读作：除号。写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。
（2）、学生练习书写除号。
（3）、解决算式写法。12÷4＝3，读作：12除以4等于3。
3、  分一分，写一写，读一读
修改意见：
让学生把8平均分成4份，每份是几？，并一一写出除法算式，再读一读。
把10平均分成2份，每份是几？并一一写出除法算式，再读一读

三、应用，加深理解
1、  课本第13页的“做一做”
（1）、明确要求
（2）、学生动手操作，教师巡视。
（3）、交流汇报。
（4）、小结。
2、  挑战园地：
（1）、第一关课件出示
（2）、第二关。课件出示
学生动手摆学具并填写算式，教师巡视。
（3）、第三关（练习三第3题）“分西瓜”。
学生先独立思考并解决，然后交流。
四、课堂总结。
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板书设计：
除法的初步认识
12÷4=3
…

除号

读作：12除以4等于3