《地球信箱》教学设计.doc

《地球信箱》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：认识、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛”10个生字。
2、过程与方法：有感情地朗读课文、背诵课文，培养边读边思的习惯。
3、情感态度与价值观：通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，培养保护地球保护环境的意识，激发热爱大自然的情感。
教学重、难点：
1、通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，认识保护环境的重要性。
2、了解拟人句的表达方法，体会语言美。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、畅谈地球，导入新课
（课件出示句型：地球是＿＿＿的，因为它＿＿＿＿＿。比如，地球是美丽的，因为它有锦绣河山。）学生仿照例句说说人类共同的家园——地球。引出课题。（出示课题：地球信箱）
二、初读课文，感知文章内容及脉络
1、检测生字学习情况。（课件出示本课生字）
①指名认读，正音。
②指名带读。
③说说易错的字音、字形。
2、带着问题分组读课文，完成习题。（课件出示习题）
课文开头总的写地球是＿＿＿＿＿，盛满了无数爱的信件。
然后，作者具体写了地球信箱中的＿＿封信，它们分别是＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。
最后作者想加入写信的行列，写给那些被我们遗忘的伙伴：＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。我期待它们变绿、变美、变得生机勃勃。
3、汇报、交流习题。
4、引导学生理解拟人的修辞手法（课件出示例句：它把雪白的信纸一次次地铺满了天地，满腹的话儿不知从何说起，从哪儿下笔。），找出文中的拟人句读一读，体会拟人句的作用。
三、精读课文，学法、悟情
1、（出示课件）教师配乐范读，学生聆听，想象，体会情感。
2、指导朗读方法。（课件出示：要读得轻柔、舒缓，读出对大自然的无比喜爱。）
3、学生选择自己喜欢的句段，同桌相互练习读。
5、学生配乐齐读。
学法
1、分析2-5自然段的结构，体会写法。
课件出示：
①划出2-5自然段每段的第一句话，齐读。
②想一想，这四个自然段在结构上有什么相同的地方？）
2、齐读课文最后一个自然段。
3、比较反问句与陈述句的区别，体会反问句的作用。（课件出示：
比较下面这两个句子，说说你喜欢哪种表达方式？为什么？
这些美丽的信件，哪一封不感人至深？哪一封不给人启迪？
这些美丽的信件，每一封都感人至深，每一封都给人启迪。）
悟情
作者提到了哪些被我们遗忘的伙伴？为什么说它们是被我们遗忘的？在我们的生活中有没有被遗忘的伙伴呢？作者有什么样的心愿？
四、习作练笔，拓展延伸
1、（课件出示：仿照2-5自然段的写法写一封信：想象荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天是什么样子的，它们会给大地写什么样的信？（任意选择其中景物，也可以从生活中选择与之相类似的景物来写。）学生按要求写信。
2、交流学生所写的信。
五、总结全文，升华情感
今天我们读了地球信箱里一封封美丽的、充满爱的信件；同时我们也看到了荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天向人类求助的目光，地球是我们共同的家园，那么就让我们爱护地球的环境、建设美好的家园吧！