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体会;千里之行始于足下
千里之行始于足下
——“千课万人”听课体会
2014年10月18日至19日，有幸同本校其他7名老师一起参加了杭州“千课万人”两岸三地小学低段语文教学研讨观摩活动。此次活动在浙江大学的华家池校区举行，来自四面八方的小学语文教师齐聚在这里一起学习，一起探讨。虽然只有短短两天行程，但是在这里每个人都直言不虚此行。
低年级的孩子，思维的发展还处于低级阶段，低段语文教学是语文素养形成的起点，学生学习语文的习惯从低年级开始，小学低年级两年的语文启蒙，关系到人生百年的语文生活。因此，本次活动的理念便是：“高以下基，洪由纤起；千里之行，始于足下。”这两天，我听了名师的课，觉得他们的课堂智慧灵动，精彩纷呈，我深深地领略到他们的从容、睿智、谦虚、诚恳、风趣以及注重细节的大智慧。
全国著名语文老师薛法根带来了《青蛙看海》。课前幽默的互动，瞬间就拉近了老师和孩子们的距离。薛老师的整个课堂着重点落在孩子们的朗读上，实现了孩子们层次性、递进性的朗读。先从孩子们的识字入手，从字音、字义两方面介绍了生字“喏”以及从字音、字形两角度区分了“渴、喝、歇”。接着，让孩子们从对话朗读中了解课文内容，体会故事主人公“青蛙、苍鹰、松鼠”的情感，最后感受故事背后的道理。在对话朗读过程中，薛老师的朗读指导扎扎实实，让孩子们化身为故事人物，引导他们用较快的语速、响亮的声音、坚定的语气读苍鹰的话，引导他们用较慢的语速、轻缓的声音、柔软的语气读青蛙的话，区分感受登山看海的艰难。同时，薛老师走进孩子们中间，和孩子们扮演松鼠、青蛙，和孩子们玩在一起，从表演中想象还原松鼠和青蛙的对话场面。就在这样轻松有趣的学习氛围中，孩子们读出了坚持，明白了一点一滴努力、脚踏实地的道理。
当下的许多语文课堂中，学生只是盲目、呆滞地学习语文。单看识字教学现状就可见一斑：机械教学，死记硬背，忽略形义，错别字多，高耗低效。黄亢美老师运用字理教学，给我们带来的是《人字家族》。所谓“字理”，就是汉字本身的规律。黄老师让学生从造字的本源认识汉字，理解汉字，运用汉字，期中穿插古代汉语常事和历史故事。他虽然头发已有些斑白，但他依然充满激情。他会大声地说话，率真地表达自己的情感，让师生之间的关系瞬间融洽，为孩子们对汉字追根溯源创造了一个安全自由的环境；他会充满情趣地引导孩子，让课堂洋溢欢乐的笑声。例如：在读完短文《雷雨》后，黄老师设计的“爽”字的情境教学，让学生身临其境，意犹未尽。叉叉表示窗格子，“大”字就是一人张开双手，伸开双腿的样子。师指名一学生站在画着窗格子的黑板前，做着“大”的样子，想象雨后的清新空气，直呼“爽”。学生在一片欢笑声中，心情轻松舒畅、牢牢地记住了“爽”字。
在听课的过程中，我还意识到每个人的知识库得及时更新。比方说，“坠”字里的双耳旁和“耳朵”没有关系，原来是表示悬崖的意思。单耳旁也有了另一个称呼，叫卩字旁。真的是“活到老，学到老”啊。
观摩学习虽已结束，但那一节节精彩课堂给我们留下的感动和震撼并没有结束。思考还在继续，探索仍在进行。“千里之行，始于足下”，无论是教育教学，还是做其他事情，都要踏踏实实、一步一个脚印。相信本次学习的收获与启示会激励老师们勇往直前，收获更多。
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