(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册次北固山下-(2).docx

《次北固山下》教案
教学目标：
1.理解诗歌内容，把握诗歌主题，背诵四首古诗。
2.通过反复诵读，想象诗中情景，品味诗歌语言，体味诗中意境。
3.启发热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
教学重点：
品味诗歌语言，体味诗中意境。
教学难点：
体会诗人寓情于景的写法，揣摩诗人的思想感情，把握诗歌主题。
课前预习要求：
1. 关注“预习指导”；
2. 结合注解，扫除读音障碍；
3. 结合注解，尝试理解诗歌内容；
4. 关注“思考探究”。

二、《次北固山下》
1.背景：
古时候道路闭塞，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然就会产生故园之思，因此，乡愁就成为了古代诗歌中的一个重要主题。唐代诗人王湾，中了进士后，曾往来于吴楚间，不得归家。“北固山”在江苏镇江北，三面临江，诗人经镇江前往江南一带，当舟停泊在北固山下时，潮平岸阔，残夜归雁，出发了他心中的思乡之情，吟成了这一千古名篇。
2.请一名同学为大家朗读这首五律。读了这首诗，你感觉诗句有什么特点？
首联、颔联、颈联为对偶句。
3.首联写了什么？
漫漫征途远在青山之外，（我乘的）船在碧绿的江水中逐浪向前。
写行路漫漫，前途尚远；途中“青山”“绿水”，用笔清新自然。
4.颔联如何理解？“风正”作何理解？为何不用“风顺”？此联有四个字用的特别好，同学们觉得是哪四个字？
风正：指风从正面吹来，即顺江吹来，且风很和顺。风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。“正”字兼包“顺”与“和”的内容。否则不会出现“直悬”。
平、阔、正、悬四字妙极，“潮平”两岸才“宽阔”，“风正”帆才有“悬空”的态势，四字极富表现力。
5. 颈联是千古佳句，结合注解，你能知道诗人行旅的时间吗？
既是残冬将尽、新春伊始之际，又是残夜将尽、黎明来临之时。
6. “生”和“入”作何理解？
生：降生。这里是说海上的太阳就像是从未尽之夜中降生的。
入：进入，降临。
小结：这两句诗句景中含理，海日生于残夜，将驱尽黑暗；那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
7.尾联表达了怎样的思想感情？
海日东升，春意萌动，离家已久的诗人放舟于绿水之上，继续向青山之外的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过洛阳的啊！诗人想起了“雁足传书”的故事，还是托雁捎个信吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人。这两句紧承三联而来，遥应首联，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
8.这首诗写思乡可并不低沉，只有淡淡的愁绪，让我们齐读本诗，再次感受这种情思。

四、 作业布置：
1. 背诵并默写四首古诗；
2. 完成“思考探究”共四道题，写在作业本上，可以不抄题，但要写好题号。