三年级语文第五册《小露珠》教学设计.doc

三年级语文第五册《小露珠》教学设计
学校： 授课教师： 年 月 日
课 题
10 小露珠
课 型
新授课
课 时
2
教学目标
1、知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课10个生字及由生字组成的词语，会用“越来越……”造句。
2、过程与方法：抓住重点字词，品味优美句子反复朗诵知道小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠无私奉献的品质,体会大自然的和谐、融洽和美丽。
3、情感态度与价值观：理解课文，想象文中描绘的美的意境，感悟小露珠无私奉献的品质。
教学重点
让学生以读为主体会文章优美的语言，理解小露珠的特点
教学难点
品读重点句子，让学生从小动物们和小植物对小露珠的态度中，感悟小露珠的无私奉献的品格。让学生以读为主体会文章优美的语言，理解小露珠的特点
突破重点难点设想
1、利用插图、、增强教学的直观性、激发学生的学习积极性。
2、将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，反复诵读，演一演等方法完成本课时教学。
教学媒体
插图、小黑板、卡片
教 师 活 动 及 主 要 语 言 预 设
学生活动预设
一、创景激趣，自主设疑。
1、创景导课，激发兴趣。
（1）．出示谜语：同学们，今天老师带来了一个谜语，请大家猜一猜：（出示卡片）
晶莹透明象水晶， 光滑圆润像珍珠。
夜晚来，天明去， 又爬又滚真顽皮。
（2）．同学们，你怎么知道它是小露珠？（看谜语说出露珠的一些特征）
你喜不喜欢小露珠？小动物、植物们也都喜欢小露珠。这是什么原因呢？今天我们一起走进优美的童话故事——《小露珠》。（师板课题）
2、初读课文，感知提问。
（1）．请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意：读准生字字音，读通课文，标上自然段的序号。想想读了课文，你能知道什么。
（2）．检查自学情况，出示小黑板：
Lín lì pī jÙn găn gŭ xí zÒu
来 临 颗 粒 披上 俊 俏 感到 一股 袭来 吹奏
Zhēn zhí
降临 乐曲 水晶 白杨 珍 珠 植 物
（3）自主设疑
初读课文后，你有什么感兴趣的问题要问呢？师生梳理教学目标：文中小露珠是怎样的?作者所要表达的情感。

看卡片

猜谜语
指名说
畅所欲言

齐读课题

自由读文
标上自然段序号

指名读、齐读
边读边自由记形、自己说所记字及所用方法
描红

指名回答
齐梳理教学目标
二、研读感悟，自主探究（5—7分钟）
同学们提的问题都很有价值，请同学们带着刚才提的问题再次读文，相信你能在文中找到满意的答案。边读边把相关信息在文中勾画、标注出来。

再读课文
并在文中勾画相关信息

三、多元导悟，合探解疑（10—15分钟）
你刚刚读懂了什么？比一比，谁最聪明。
1、 同桌合作，讨论。
（1）、课文中的小露珠是怎样的？
（2）文中都有哪些事物喜欢小露珠？
同桌间通过交流，讨论，解决问题。用不同的符号勾画出老师提出的相关问题的答案，并做出批注。
2、组织汇报、交流。
（一）、学习第一自段。
（1）、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和现成的过程。我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。
（2）、自由读第一自然。
⑴你知道了什么？（出现的时间：晚上到第二天的黎明;现成过程；出现的地方：荷叶上、草秆上、花朵上。）
⑵你觉得我们要怎样读呢？
清晨，小露珠遇见了几位友好的小客人，它们是——
1、小动物们会对小露珠说些什么呢?
小黑板出示句子 ：“早啊，像钻石那么闪亮的小露珠！”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
：“早啊，像水晶那么透明的小露珠！” 爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
：“早啊，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
2、选择你最喜欢的话读一读好吗？
3、指导读。
⑴小组合作分角色表演它们见面时的情景。
⑵指派代表上台表演。
4、为什么小动物们都喜欢小露珠？(板书：闪亮、透明、圆润)
是啊，正因为小露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，又像珍珠那么圆润，它那么美，所以小动物们都喜欢小露珠。、5、小露珠又来到哪些地方？碰到哪些小动物?它们是怎样赞美小露珠的？
（二）学习第6自然段
1．小动物都喜欢小露珠，除此之外，还有谁也喜欢小露珠？请同学们同桌两人读一读第6自然段，思考一个问题：花草树木为什么也喜欢小露珠？请你在文中找到相关的句子，并用波浪线划出来。
2．植物们为什么喜欢小露珠？ 有一个词语说明小露珠在霞光中很美。（光彩熠熠）
   （1）、 理解光彩熠熠。
3、为什么植物会被装点得格外精神？
 （1）  小露珠给植物带来了（水分）这对植物有什么帮助？（2）  为什么说是“格外”精神？“格外”换一个词该怎么说？这小节中还有一个词和“格外精神”的意思差不多，它是——（生机勃勃）
4、女生读“金黄的向日葵 …… 戴上了美丽的珠宝。”
5、你觉得小露珠美吗？美在哪里？
小朋友们，用心读书多好啊，我们不光能读懂课文内容，还能看见课文里介绍的画面，高兴吗？
6、小露珠不仅让自己很美，也让大伙都变“美”了，这叫—
    板书（心灵美）
（三）、学习第7自然段
是啊，小露珠在阳光反射下，把美丽带给了大家，但她自己呢？请同学们快速默读第7自然段。思考：太阳出来了，小露珠渐渐地变成了水蒸气消失在太阳公公温柔地抚摩下，它为什么还笑着呢？
1．同桌交流。（汇报交流）。
2．因为这样，大家多么希望把快乐天使——小露珠留住啊，你看——（引读）向日葵向她点头，白杨树向她招手；你听——（引读）喇叭花动情地吹奏着乐曲。（齐读）大家多么想把小露珠留住呀。
3．能用一个词语来形容当时的场面吗？（依依不舍）
4．在这种场面里，向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小然你这么喜欢，你能把它（露珠告别的呢？用“____________，好象在说：__________。”的句式说说。）
5、小朋友们，这是多美的画面呀！想把它留在心里吗？那就请用心记住这些文字吧，记住了这优美的文字，也就把这美景留在了心中。（出示课文的六、七节填空，试背，齐背）

同桌间通过交流、讨论勾画、批注的方式了解课文内容。

选派代表汇报

默读课文

找关键句子

指名汇报
指名读——评读
齐答

有感情的读句子

演一演

开动脑筋想一想，畅所欲言
找出关键字、词、句
指名说一说
自由发言

同桌合作读文，找出相关句子。用波浪线标注

汇报找出的句子

理解词语

找关键词
集体汇报

女生读指定段落

齐读

齐归纳

默读第七自然段

同桌交流
汇报交流

齐读

学会换词、不同词语表达同一意思。

发挥想象、畅所欲言

试背——齐背
四、巩固深化，学用延展（8—10分钟）
1、小朋友们，你们真的想小露珠再回来吗？你为什么还想她回来呢？可以用课文里的句子说，也可以用自己的话来说
2、把你这节课所学内容用题型的形式出给你的同桌做一做，比一比，你们谁学到的最多。
3、积累文中好词佳句。

回顾所学知识
指名汇报
各自出题
交换做题
板书设计：
外表美： 闪亮、透明、圆润

15、 小露珠

心灵美：无私奉献

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