认识分数简：fs有反思.doc

国标本第5册 认识分数
教学目标：
1、结合具体实例，使学生初步认识几分之一，并能结合直观图形，初步学会比较几分之一的大小。
2、通过开展丰富的数学活动，使学生获得对“平均分”及分子、分母含义的充分感知和体验，为进一步认识分数积累感性经验。
3、体会分数来自生活实际需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣。
教学准备：教师：课件、蛋糕图圆片、水彩笔、板书：把一个……二分之一。辨析题两个图形（圆、三角形）。学生：1张长方形纸，3张同样大小的圆纸片。
教学过程
一、导入
1、引导学平均分图中的各种食品。
（课件出示场景图）同学们，国庆节放假玩得开心吗？小明和小丽也到郊外进行了一次郊游活动，让我们一起来看看，他们都准备了哪些好吃的东西？
怎样分才能让他们俩都满意呢？老师有个要求，你的答案必须用手势告诉我，行吗？
师：把4个苹果平均分成2份，每份是多少个？
把2瓶矿泉水平均分成2份，每份是多少瓶？
把一个蛋糕平均分成2份，每份是多少？
2、揭示课题
我们发现，用我们学过的整数已经没办法表示“半个”了，所以今天我们要来认识一种新的数，分数。（板书：认识分数）

二、展开
（一）认识1/2
1、我们来给他们分一分。（教师边说边分图片）把一个蛋糕平均分成两份，每人分得“半个”又叫做二分之一个，（板书：二分之一）
2、二分之一怎样写呢？先写中间的横线，再在横线下面写2，表示把这一个蛋糕平均分成了2份，最后在横线上面写1，表示半个是其中的1份。
3、你想知道分数的各部分名称吗？翻开书98页，自己找一找，小声读一读。
提问：中间的横线叫什么？分数线下面的数叫什么？上面的数呢？
分母和分子谁在上谁在下？子在上母在下，像母亲把孩子高高地举起。
谁来读一读？（指明读—齐读。）
怎样写？（集体书空。）
4、指明学生送蛋糕：蛋糕分好了，请你送这个蛋糕的1/2给小明，请你送这个蛋糕的1/2给小丽。也就是说这半个是这个蛋糕的1/2，这半个也是这个蛋糕的1/2，（黑色水彩笔在两个半圆上分别写1/2）
5、小结：我们就说：（揭示板书）把一个蛋糕平均分成2份，每一份都是它的二分之一。（让学生完整地说一说。）
6、辨析：（出示圆形）圆形上画斜线的部分叫阴影部分，阴影部分是这个圆的1/2吗？为什么？（出示三角形）阴影部分是这个三角形的1/2吗？
7、刚才，我们认识了1/2，下面要请大家动手做一做1/2。
请你拿出一张长方形纸，先折一折，把它的1/2画上阴影。
（二）认识几分之一
1、刚才，我们一起把一个物体平均分成了2份，其中的一份就是它的1/2，（课件出示“想想做做”第1题）如果把一个物体平均分成了3份、4份、5份、更多份，其中的一份又怎样用分数来表示呢？
第一个图形是怎样分的？每份是它的几分之几？那么涂色部分是它的几分之几？剩下的请同学们在书上完成，集体订正。（注意引导学生完整地叙述。）
2、（课件出示“想想做做”第二题）有几个同学是这样表示1/4的，对不对？为什么？
3、（课件出示三个长方形）在去郊游之前，小明的妈妈买了三块同样的巧克力，自己一块、小明一块、小丽一块，涂色部分表示吃掉的部分，妈妈吃了这块巧克力的多少？用几表示？小明呢？小丽呢？谁吃得最多？谁吃得最少？从中你发现了什么？

（三）比较几分之一的大小
1、（出示两个圆片）妈妈还给他们俩准备了两块同样大的月饼，小明吃了其中一块的1/2，小丽吃了另一块的1/4，猜一猜，谁吃的多？
拿出你的两张同样大小的圆纸片，分别折一折，画出它的1/2、1/4。比较大小，如果吃了它的1/8呢？拿出第三张圆片折一折。和1/2、1/4比，怎么样？
2、打开书100页，完成第5题。

三、应用
1、“想想做做”第六题：其实在我们的生活中有很多东西都与分数有关。比如祁老师请汤涓同学负责出本期黑板报，要求“科学天地”的内容大约占黑板报的1/2 ，“艺术园地”内容大约占黑板报的1/4，想一想，哪部分内容要多一些？可以怎样安排？用长方形纸折一折或画一画。
2、向课外延伸：今天我们又认识了一个新朋友——分数，希望大家在生活中能做个有心人，把你发现的分数告诉同学和老师，好吗？

教后反思：本节课学生对几分之一的意义理解较好。为了较好地完成教学任务，我将教材中的涂色操作改作了画阴影完成，但仍感觉时间较紧，学生画阴影时不够熟练，速度慢，也许在课前应该进行这一练习，学生准备的长方形纸可以适当小一些。