托物类作文多角度审题立意的诱发点.doc

托物类作文多角度审题立意的诱发点
南京十二中靳贺良
一、托物类作文命题的特点
纵观历年来的高考作文命题，托物类命题备受命题者的青睐。究其原因，一是大自然是人类生活的家园，亲近自然，感恩自然，保护自然，是人类优质生存的前提；崇尚天人合一，解读自然法则，寻求科学发展，是人类赖以发展的必需。其二，人与自然界万物相互依存，不可分割。朴实而又复杂的“生存链”，昭示着对立而统一的辩证关系，蕴含着丰富而深刻的人生哲理。其三，写作此类命题，往往需要由此及彼、由表及里、类比联想的思维方式，对命题的多角度多层面解读，决定了审题立意的多元性，因而能有效地考查考生发散思维的能力和认识事物分析事物解决问题的综合素质。
托物类作文命题除“寓言式”外，大多采用“直示式”，即直接出示某一两种物体的名称，让考生以类比联想的方式，借助其比喻义或象征义作文。例如以下高考作文题：
“毁树容易种树难”（1981全国卷）、“树木.森林.气候”（1986全国卷）、“玫瑰园中的花与刺”（1990全国卷）、“圆的想象物”（1991全国卷）、“墙角的花”（1998上海卷）、“水的联想”（2003北京卷）、“材与非材”（2004天津卷）、“水的灵动，山的沉稳”（2004江苏卷）、“凤头猪肚豹尾”（2005江苏卷）等等。
二、托物类作文审题立意的诱发点
写此类文章必须采用类比联想的思维方法。类比联想是一种事物的感受引起和该事物在形态上或性质上相似事物的联想。其特征是以作者的情感为中介由此及彼的推移。因此，命题中所提供的事物或现象就是联想的基础。那么，由情感所驱使的在大脑中对事物的外部形体、色彩、成因、本质、功用、关系等诸多方面的再现和分析，就是联想的诱发点。据此诱发点、即可由物及人及理，由自然而社会，向相关相似的方方面面，展开联想和想象的双翼。
1、可从物的外部形体想起。自然对象，不管是否是经过加工改造的，无不与人类社会息息相关。事物的外部形体尤其会首先引起人们的注意。那浑圆的落日，九曲的黄河，崎岖的山路，平直的钢轨，圆滑的卵石，方正的砖块,层递的台阶，广袤的沙漠，浩瀚的大海……无不被人们作为意象，赋予一定的生活内涵。就连那跨越大小河流上的拱桥，也因其拱起的外形触发我们的联想：正是凭它那弯曲的脊梁，默默的负重，才使车马行人通往理想的彼岸，才使大小船只顺利通航。它多么像那些为他人事业的成功、为社会事业的发展而鞠躬尽瘁的人们。
2、可从物的外部色彩想起。不少“物”往往首先以其自身鲜艳的颜色取悦于人，且融入人们的生活。看到绿色的草坪我们会想到生命；看到火红的战旗会引起情感的热烈激动；看到白雪会联想圣洁；看到玫瑰会想到爱情。那蓝色代表神秘幽雅，黑色代表庄严肃穆，黄色代表富贵雍容……我们常把七彩的阳光比喻斑斓的生活，常以绚丽的花朵象征豆蔻年华。那湛蓝的天幕，墨绿的潭水，蔚蓝的大海，
洁白的哈达，金黄的秋菊，圣洁的白莲，苍翠的修竹，无不引起人们的遐思，常被人们用来抒怀述志。
3、可从物的形成条件想起。世界万物，都有其形成的过程和条件。无论是沧海桑田还是雾雨雷电，无论是金字塔还是宇宙飞船，他们的形成都遵循着规律，离不开“条件”。无数的“条件”提供给人类以生存发展的真谛。比如，一棵树苗成为栋梁之材，需要土壤、水分、阳光、空气，还要修剪。这岂不是我们培育人才的可贵借鉴？那水滴石穿靠“滴”，沙里淘金靠“淘”，百炼成钢靠“炼”，铁杵磨针靠“磨”，集腋成裘靠“集”，积水成渊靠“积”，流水不腐靠“流”，如此等等，向人们揭示了事业成功的秘诀。反之，千里之堤因蚁穴而溃，九层高台因一篑而废，画蛇添足因乱添而赘，又何尝不给人们以深刻的教训？
4、可从物的本质特征想起。事物的本质即事物本身所固有的决定事物的性质、面貌和发展的根本属性。长期的社会实践中，人们不只注意到“物”的外形美，更注重其神蕴美，并从某些事物的本质特征上发现了它与人的气质、品格或情感寄托、价值取向的相似相通之处。例如，骆驼——任重道远，海燕——搏击风浪，鸽子——和平友谊，黄牛——任劳任怨，喜鹊——吉祥如意，菊花——高雅高洁，以及春蚕、蜡烛、粉笔、小草等等，都曾被人们赋予相对稳定的感情色彩，或以其与人格气质相提并论过。此方面，中语课文已给我们提供了成功的范例：那伟岸的白杨（《白杨礼赞》），傲雪的青松（《松树的风格》），挺拔的翠竹（《井岗翠竹》），扭曲的病梅（《冰梅馆记》），含露乍开的茶花（《茶花赋》），密密层层的荷叶（《荷花淀》），充满阳刚之气的橡树，呈现阴柔之美的木棉（《致橡树》），那搏击风雨的海燕（《海燕》），浅唱低吟的蟋蟀（《就是那一只蟋蟀》），就连那肆虐的雷电（《屈原》），沉寂的黑夜（《夜》），明亮的灯光（《灯》），等等，无不被作家们依其各自的本质特征为诱发点，借助强烈的情感作媒介，展开类比联想，赋予深刻的象征义。
5、可从物的实际功用想起。物的性质决定了物的功用，物的功用与人类的关系更为密切，因人的社会活动无不具有功利目的。石子可以铺路，砖瓦可以建房，抹布可以除污，拐杖可以助行，台阶助人登临，森林改良气候，堤岸约束江河，大海孕育生命，苍穹任人翱翔，日月挥洒光明，雨露滋润万物……由物及人，我们不是很快可以想到那些具有类似贡献的人吗？再如一面镜子，其功用是供人们日常梳妆打扮。而唐太宗对此却有一番精辟的论述：“人以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以见兴替，以人为镜，可以知得失。”（《资治通鉴》卷一六九）他以亲身的体验，把镜子同历史、同人进行类比，揭示了“镜子”的深刻内涵。这句话遂成为千古传诵的至理名言。
6、可由物之间的关系想起。联系的观点是唯物辩证法的基本观点。宇宙万物相互联系，相互作用，相互依存。自然界如此，社会生活也同样。审题立意，务必把握这一哲理。全国高考作文曾经考过“树木·森林·气候”，讲的是一棵树不能改变气候，只有森林才能改变气候，而形成一片森林又需要一定的条件；如果气候适宜，树木就会迅速生长，形成茂密的森林；大片的森林的出现，又会使气候变得更好。这是一种自然现象，蕴含着构成生态平衡的三者之间的辩证关系。无疑，社会现象中也不乏类似之处。大至科学发展、社会和谐、体制改革、市场经济、人才培养、社会风气，小至足球赛、开班会、同学交往等，无处不可类比。再如河水与堤岸，火车与铁轨，风筝与牵线，桶板与桶箍，螺丝钉与机器，花与刺等，都可依其相互关系与社会生活中的某些“关系”作类比，从而折射出生活的哲理。
立意的诱发点并非上述种种，但主要应把握这六个方面。值得强调是，在审题立意时为避免观点的不准不深不新，往往不能单从一方面去“想”，而应按上述诸方面，进行发散思维。比如写“砖块的启示”，若从砖快方方正正、有棱有角、不圆滑的外形上想起，可类比方方正正做人，规规矩矩做事；若从其服从分配，砌入高墙，身居内层、不显风姿的本质特征和功用上想起，可类比那些坚守岗位、不图名利、默默奉献的平凡而伟大的劳动者；若从手拉手肩并肩共为一体的关系上去想，可联想到社会主义所需要的真诚的团结，伟大的凝聚力；若从其出生泥土，经受了搅拌、重压、造型、煅烧等形成条件上去想，可类比青少年成才的过程；……这岂不就迅速地想出了一大片！
再比如“以手的联想”为题作文。从手的功用上看，修路、建房、写字、打球、开车等人类的一切活动都要用到手。一句话，人类靠手创造了世界。从手的品质上看，手默默地为我们劳动，脏活，重活，累活，危险的活，笨重的活，精密的活，艺术的活（如《千手观音》等舞台艺术），它样样都行，且不计报酬（从不需华丽的服饰，充其量仅此一双手套而已），它从来没有怨言，即使磨破皮肉，也结成老茧以自护自慰。由此我们可以联想到那些默默奉献社会的人。从手的形状上看，五个指头长短不一，可谓“尺有所短，寸有所长”，人或事物各有其长处和短处，不可一概而论。五个指头又各尽其用：夸赞别人时要用到大拇指,指责别人时常用到食指，小孩子玩“过家家”承诺时要用到小拇指,弹古筝时各个指头更是各尽其职,真可谓“天生我才必有用”。从手与手及手指间的关系上看，手拉手连成一起，手握手传递情感。双手合璧，孤掌难鸣，众手浇开幸福花。握紧拳头力大，伸出一指势单。而双手和五指必须互相配合，方可尽其所能。可见，双手就是一个和谐的社会。当然，我们还可以从手的成因上思考，人类的祖先用“手”走路,直立行走以后,用手生产并使用工具，这是人与动物最根本的区别。是劳动创造了双手。以热爱劳动为荣，以好逸恶劳为耻，这是我们必须树立的人生观。
再让我们审视北京市的一道高考作文题：
阅读下面文字，按要求作文：
水，滋润万物，是生命之源；
暴雨倾盆，江河泛滥，也会带来灾难。
水，看似柔弱，却能把坚石滴穿；
汇成洪流，更可穿峡破谷，一往无前。
水，演绎出多少可歌可泣的故事，
流淌着古往今来多少悲欢。……
请以“水的联想”为题写一篇文章，除诗歌外，文体自选，不少于800字。
很明显，题目中的“联想”二字，就预示了立意的思维方式——类比联想。我们可从水的自然属性和功用利弊上展开联想，可从水的“性格”特征上展开联想，可从水演绎出的悲欢故事中展开联想……而“材料”中的每句话无不构成一个角度，一个视点，诸如孕育生命、滋润万物、滴水穿石、流动不腐、摧枯拉朽、勇往直前，推波助澜、积少成多、冲刷污秽、阔大包容以及无约束而肆虐、无限制而自流、无刚性而柔弱、不向高而趋下，不可塑而失形等正反两方的多重理性思考，将会如水般滔滔涌来。