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江苏徐扬中学参观学习有感为学生终身发展奠基
总结11月29日，星期五，当我们一行人到达江苏徐扬中学，已经有很多来自全国各地的学校的老师们以先我们一步到达了，一走进校门，徐扬中学的副校长已经在门口等候我们了，他们曾经在王成兵校长的带领下来我们昆铜中学学习经验，他们经过两年的发展，结合他们本校的实际情况把我们的课改进行了改造和提升，这次我们再返回到他们学校学习，一个方面可以看出他们这两年课改搞的不错，有很多可取之处；另一个方面也体现了我们虚心学习，互帮互助，互利互惠的原则。最让我感慨的是他们行政楼的电子显示屏上跳动的字幕上写着“永远用欣赏的眼光看待学生”，这句话是那么的熟悉，这句话也是我们班的班级标语，这句标语拉近了我与徐扬中学的距离，事实上，我们这次也是要和徐扬中学做一次零距离的接触。
“零距离”之班级文化。一到学校副校长就发给我们了一张课程安排表，然后给我们介绍了各年级的所处位置，我们就迫不及待的走进了自己想听课的班级，由于我是八年级班主任，所以走进教室，班级文化布置就成为我关注的重点了，应该说徐扬中学的班级文化，和昆铜中学的班级文化布置有着异曲同工之妙，但是我个人认为徐扬中学在借鉴我们昆铜中学的班级文化布置上，他们比我们做的更精细，让每面墙说话，他们真的做到了，八年级一共7个班我每个班全部都参观到了，真的感叹他们的班主任老师的用心和智慧。
“零距离”之徐扬中学的学生。学生在课上的表现虽然有我们课改初期之青涩，但是他们的表现异常的积极，话语铿锵有力，古人说相由心生，他们这种积极向上的表现一定是由于课改给他们带来了学习的动力和活力，学校所有工作的改变，都是从改变状态开始，这些状态的改变，让“学生动起来了，课堂活起来了，效果好起来了”，要知道，徐扬中学的学生由于地处淮安的经济开发区内，家里的经济条件都比较好，同时又处在城乡结合部，人员成分比较的复杂，家庭关系也很复杂，这种学生其实最不利于学校的管理，可是上课时那种积极向上的表现却让人惊愕，下课我没有离开，我也随机采访了几位同学，他们表现了一个成功受教育的初中生的素质，彬彬有礼，这种素质很难跟爆发户，城乡结合部之类的词语联系起来。
“零距离”之徐扬中学校长王成兵。
把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力
把班级还给学生，让班级充满成长的气息
把校园还给学生，让校园成为精神的乐园
让学生成为学习的主人、生活的主人、精神的主人
学校应该是学生喜欢的地方……
课堂不该是学生睡觉的地方……
学校应该让每个孩子都得到发展……
学校应该提供全面而又个性的教育……
考试分数应该是课改生成的副产品……
两个小时的报告，这些都是王成兵校长的口头禅，在这些口头禅的背后，我想一定蕴含着王校长教育的理念和智慧，通过他的介绍我了解他是一位有着丰富教育管理经验的“老”校长，虽然只有四十多岁，但是却有着较长的校长任期，有着丰富的教育智慧和手段，学校在“为学生的终身发展奠基”的办学理念指导下，改单一办学目标为多元化培养目标。即发展学生，使学生成才；发展教师，使教师成长；发展学校，使学校成名。
学校所有工作的改变，都是从改变状态开始，如学生的学，教师的教，生生互助，师师互补，师生互动等。这些状态的改变，让“学生动起来了，课堂活起来了，效果好起来了”，同时学校的校园环境、隐性文化、师生素养、教学质量等方面发生了显著性的改变。学校的教学管理主要抓住四个方面：师资队伍建设、教改五配套、课堂教学模式、校本课程开发。
他说课改是一个复杂的系统工程，只是迈出了可喜的一步。尽管课改犹如爬山一样艰难，但是，只有勇于攀登，方能享受“无限风光在险峰”的喜悦。所以，不管有多大困难，我们都会义无反顾、坚持不懈地把课改扎扎实实进行到底。
我们不难看出王成兵校长在课改工作中不仅有智慧有方法还充分认识到了课改过程中的艰难，作为校长对课改的准确定位有时比课改更难，我们在课改中不难发现，有些校长有急于求成的心态和心理，只看到了课改带来的好处，但是没有预料到课改的艰难，任何新鲜事物的发展都不会是一番风顺的，它终究逃脱不了“趋势是向上的，过程是艰难曲折的”这样一个历史发展的规律。
“零距离”之徐扬中学食堂。徐扬中学的餐厅是我这次所见最为震撼的地方，我听王成兵校长说他们在餐厅一日三餐时，不说一句话，不越一米线，不丢一粒米，不洒一滴汤；当然我不仅仅只震撼在此，更多的是我震撼于他们的学生在餐厅排队等候的时候每个人手上都拿着一本笔记本或一本书，等候打饭的学生都齐刷刷的在看自己手上的书或笔记本，一个懂得珍惜每分每秒来学习的学生成绩肯定不会差，而他们的学生大都做到了，我想这也是他们学校的学生成绩大踏步提高的一个重要原因吧，管理者的一个智慧有时候的确可以产生巨大的“生产力”。我在班级管理中极力推崇一句口号“细节决定成败”，一个注重细节的学生是一个好学生，一个注重细节的学校同样也会是一个好学校。
“为学生的终生发展奠基”和“细节决定成败”，在参观学习的过程中，这两句话始终盘旋在我的脑海中，我在思考它们之间是否存在某种关系，当我今天坐下来整理我的思绪时，我突然发现学校管理中细节的引导和管理其实就是在为学生的终生发展奠基，这让我不由得想起了列夫
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