小蝌蚪找妈妈教学设计-(2).doc

《小蝌蚪找妈妈》教学设计
兴文县莲花小学 邓 红 艳
教学目标：
1、 认识“灰、迎”等8个生字。会写“有、在”两个生字。
2、 初读课文，了解课文内容。
3、 有感情、流利的朗读课文第一自然段，了解小蝌蚪是什么样子的。
教学重难点：
正确掌握本课生字、新词。
教学准备：
课件、生字卡片
教学方法：
1、 情景教学法
2、 游戏法
3、 自学法
4、 以读代讲法
教学过程：
一、 导入：
师：小朋友们。今天早上老师看到了一张寻人启事你们想看看吗？（出示寻人启示）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？听说一（2）班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？现在我们就一起去帮助小蝌蚪找妈妈吧。
板书：小蝌蚪找妈妈
二、 听故事、明概况、学生字。
(一)、教师范读课文。
（二）、谁来说说，课文讲了一个什么故事？
1、小蝌蚪长什么样？
2、精读课文第一自然段，学习生字：灰
3、理解词语;快活地，会用“长长的”、“快活地”说短语。
4、你还能说这样的短语吗?
（三）、大致了解课文内容，随机教学生字。
1、师：小蝌蚪在池塘里游哇游，过了几天，他们有什么变化？(课件出示课文第二幅插图)（长出了两条后腿）看到谁了?教学生字:阿、姨，小蝌蚪是怎么上去的？教学生字：迎，是啊，小鲤鱼有妈妈陪伴，可是我们的妈妈呢?于是，小蝌蚪就向鲤鱼妈妈打听自己的妈妈，鲤鱼妈妈怎么回答的？
2、小蝌蚪游哇游，过了几天，他们的身体又有什么变化？（课件出示第三幅插图）这会儿他们碰到谁了？他们是怎么上去的？（教学生字：追）一边追还一边喊“妈妈、妈妈”，他们为什么要叫乌龟妈妈？乌龟是他们的妈妈吗？乌龟怎么回答的？（教学生字：顶、披）
3、小蝌蚪游哇游，过了几天，他们的身体又发生了什么变化？（课件出示第四幅插图）这会儿他们看见谁了？青蛙长什么样？（教学生字：鼓）和乌龟说的一模一样。于是它们怎么过去的？叫着：“妈妈、妈妈！”青蛙是他们的妈妈吗？从那句话可以看出？他们是怎么跳到荷叶上的（出示第五幅插图）
4、课件出示最后一幅插图，请学生观察图画，这时的小青蛙有什么变化？他们现在的工作是什么？
三、复习生字。
1、出示课件，学生认读生字、词语。
2、做游戏：小蝌蚪找妈妈
四、写字教学：有、在
五、总结。