教学设计7.doc

老王

一、教材分析
• 《老王》是人教版初中语文八年级上册第二单元的课文，这个单元的课文都是以“爱”为主题，讲诉的都是对普通人，尤其是对弱者的关爱。《老王》讲述的就是一个普通车夫的故事。这个单元的教学目的是让学生能从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶情操。
二、学情分析
• 八年级学生的特点是思想活跃,敢想,善于模仿,外界的任何新鲜事都令他们感兴趣，他们大多都是独生子女。因此，许多同学只知道一味的接受“爱”，而不懂得如何感谢“爱”，更别说去回报“爱”了。像老王这类生活在社会底层的弱者，他们不了解，更别说去关心了。我认为，语文教学不仅要让学生学到文学知识，更重要的还要让学生体会文中的情感，从而树立正确的价值观和人生观。
三、教学目标
• 知识与能力目标：让学生掌握字词等基础知识，能在快速阅读的过程中抓住主要信息，概括内容要点。
• 过程与方法目标：通过预习法、合作探究法等来体会文章的思想感情，提高对生活和社会的思考能力。
• 情感态度与价值观目标：体会老王的善良，领悟“我”的平等观念和人道主义精神；培养学生的爱心、同情心，学会以善良体察善良、回报善良。
四、教学重难点
• 重点：理解如何刻画老王的人物形象，体会老王的“苦”与“善”。 全面把握课文，领会作者与人物的思想感情。
• 难点：理解文章结尾 “那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”一句的深刻含义。学会关爱弱者，用善良体察善良，以善良回报善良。
五、教学方法
• 多媒体辅助教学法
• 圈点批注法
• 预习法
• 合作探究法
六、教学过程（两课时80分钟）
第二课时
6再读课文，走进作者
•老王是一个善良但不幸的人，那么，面对老王的遭遇，作者一家是如何表现的呢？
（明确：作者一家同情、关心、爱护、帮助老王）
•具体体现在哪些方面？（明确：照顾老王生意，坐他车；女儿送鱼肝油，治老王的夜盲症；关心老王的生活……）
•由此可以看出作者是一个怎样的人？（明确：作者是一个极富同情心，善良的人）
•当同样善良的老王去世时，作者是怎样的感受呢？（明确：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。）
•作者对老王如此关爱，为什么还会觉得愧怍呢？（小组合作探究）（明确：老王是这样一个临近死亡的苦人儿，直着脚，给作者动香油鸡蛋，对于一个生活艰苦的贫困者来说，这是弥足珍贵的。然而当时的“我”却豪无感觉，没有请他坐坐喝口茶水，没有及时向他表达谢意，没有领受他情意，为老王做得太少，心中的悲伤难以抹去，几年下来，才深悟到自己的麻木，对社会底层的劳动者采取了居高临下的态度，没有与他平等相待，为自己做的还不够感到愧怍。）
7.拓展延伸，关注“老王”
•老王生前，杨绛尽自己所能帮助他，但她仍感到自己对老王关爱不够，深感愧怍。而我们的身边也有许许多多的像老王一样的'，我们应该如何对待他们？？（多媒体展示弱势群体图片背景音乐《爱的奉献》，教师总结：在这个世界，人只有身份不同，谋生方式不同，但每个人的人格是平等的，并且在一些普通人的身上，还有许多值得我们学习的优秀品质。因此人只有幸运者和不幸者之分，而幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。社会需要爱，社会呼唤爱，我们要尽可能关心周围的人，特别是那些有不幸遭遇的人和处境艰难的人。我们应当用善良体察善良，用爱心浇灌世界。）
8.课堂练笔；以“假如我是一团火，就为他们送去温暖”为例，再写几个句子（训练学生书面表达能力）