《坎儿井》教学设计(第2课时).doc

第五课 坎儿井
第二课时 阅读理解课文，加深理解词语
【教学目标】
1.熟书读课文，理解课文内容。
2.运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。
3.正确，流利，有感情地朗读课文。
4.理解疑难句型，并能模仿造句。
【教学过程】
（一）复习旧课。
（二）学习要求，任务。
1）读懂每一句话。
2）熟练地朗读课文，理解课文内容。
3）掌握运用新句型。
（三） 学生自读课文第一至第四自然段。（7分钟~10 分钟）
要求带着以下问题阅读；
1．坎儿井的水从哪儿来 ？
2．坎儿井由哪几部分构成的？
3．神话中的坎儿井和火焰山是怎么形成的？
4．在神话中，人们为什么要从地下引水？
在自读的基础上，提出疑难句子和课文中未理解的部分，小组讨论，互帮互学，争取在其他同学的帮助下读懂课文，能回答上述问题。基本理解每一句子的意思和形式，全篇文章的主要意思和表述方式。
各小组把还没有弄懂的词语，句子和课文的其他部分汇总，拿到全班讨论。
在老师的引导下，求得对本课课文疑难点的理解。老师的任务不是直接说出问题的答案，而是通过各种方法，启发，引导，促使学生深思，联想，慢慢地理解和解决疑难。
（四）串讲课文
1．第一段（1-2自然段）
叙述坎儿井的概况。
讲述坎儿井的位置及其作用。
讲述坎儿井的结构。
学习 句型：
“之所以…是因为…”
这个举行表示因果关系，先说结果，然后说原因。例如
1）新疆的瓜果之所以有名，是因为特别天的缘故 。
2）我们之所以告诉你，是因为我们信任你。
2．第二段（3~4自然段）
叙述了一个流传在新疆的有坎儿井的故事。
天神降服了巨龙，于是出现了火焰山和吐鲁番盆地。
天神引来了一条河，河水滋润着大地。
巨龙挡住了河水，人们挖坎儿井引水。
（五）学生朗读课文
可以老师领读，也可以让学生一起读，要求发音正确，流利； 分小组读或全班齐读。
【布置作业】
1.熟读课文，理解课文内容。
2.熟读课文，达到能用自己的话复述。
3.用本节课所学的句型造句。