《庄子》二则.doc

语文 导学案设计

第二十六课　《庄子》二则 简阳市涌泉镇初级中学 罗正兵

课 　　题
《庄子》二则
课标（考纲）要求
资料助读；朗读课文，整体感知；译读课文，疏通文意，理清思路。背诵课文。
导
学
目
标
知识与技能目标
积累文言常识，提高阅读浅显文言文的能力。
过程与方法目标
了解《庄子》寓言的内容、寓意以及对后世的影响。
情感态度
与价值观目标
学习寓言所阐明的道理。2.体会课文 想像奇幻、构思巧妙的特点。
导
学
核
心
点
导学重点
了解两则寓言的寓意；
导学难点
体会课文 想像奇幻、构思巧妙的特点。
导学关键
学习寓言讲故事阐明道理的方法。
导学方法（用具）
诵读法、讨论法、背诵法。
导学课时
二课时

导
学过程
设计

导学内容及方法
师生活动
教师补充内容
一课时
一、庄子与《庄子》
　　 庄子(约公元的369～公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。
　　《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”(《汉文学史纲》)。郭沫若也评价说：“以思想家而兼教学设计>文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”(《庄子与鲁迅》)因而他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。
二、诵读课文，理解生字识记
倏（shū）：<书>极快地。如：倏地。
沌（dùn）：混（浑）沌。（1）传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。如：混沌初开。（2）形容无知无识的样子。
渻（shěng）：古代人名用字。
恃（shì）：依赖；倚仗。如：有恃无恐。
三、词语识记
时：常常，时常。 德：恩，恩情。 七窍：人的耳目口鼻共有七孔，故称七窍。 已：停止，这里指训练完毕。 方：正。 恃：凭着，依靠。 犹：仍然。 应：作出反应。 响：声响，这里指鸡的啼叫。 影：影子，指别的鸡走近来。 疾视：怒目而视。 无变：没有反应了。 反走：转身逃跑。 德：指精神。 异：别的。应：应战。
四、朗读课文。
二课时

一、整体感悟
1.结构分析
　　（1）划分本文层次，并概括大意。
　　《浑沌之死》可以分为三层
　　第一层（第1句）：交代主人公，巧妙有趣。
　　第二层（第2、3句）：倏和忽打算报浑沌之恩，要为之开七窍。
第三层（第4句）：浑沌之死。　　
《呆若木鸡》可以分成三个部分：
　　第一部分（第1句）：故事的开端——养斗鸡。
第二部分（第2-5句）：故事的一步步发展——斗鸡的变化过程。　　
第三部分（第6句）：故事的高潮和结局——呆若木鸡，不战而屈人之兵。
　　（2）结构图
　　　　┏ 开端：浑沌待倏、忽甚善　 ┓
浑沌之死┫ 发展：倏忽为报恩，为开七 窍┣ 好心办坏事
　　　　┗ 结局：日凿一窍，七日浑沌死 ┛
　　　　┏开端 → 为王养斗鸡　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　┃　 ┏ 方虚骄而恃气；犹应响影┓
呆若木鸡┫发展→┫ 疾视而盛气　　　　 ┣精神内敛　
　　　　┃　　 ┗ 鸡虽有鸣 ，已无变 　 ┛
　　　　┗结局 → 呆若木鸡，德全，无敢应者
2.《浑沌之死》如何理解？
　明确：庄子用“倏”和“忽”给“浑沌”开窍的故事，比喻人的自我感觉中常常带有不可超越的功利性，也就是说，庄子意在针砭人 不能与万物自然相处。庄子主张的浑沌之境，是真朴的自然之道。庄子认为顺应自然是生命真正的归宿和最高境界。以庄子的哲学体系来理解其寓意主要是无为而治；脱离庄周哲学体系去理解，即纯粹当作寓言故事去解读，会给我们更多的启发。不按照规律办事，就会好心办坏事，这是最明显的启发。
3.《呆若木鸡》如何理解？
　明确：庄子在该文中表现的根本思想与《浑沌之死》一样，都可归结到“恬淡无为”的政治主张，这些无疑是对当时社会现实进行批批判的，也是积极的；同时我们又从文中体味到：精神内敛、修炼内功、修养到家，便能百战不殆。由此可悟出人生的大道理：人们如不断绝竞争之心，急功近利，则易树敌，彼此仇 视；如能消除急于求成的竞争心理，凭实力气定神闲地战胜竞争对手，乃为上策。
二、问题探究
１.“倏”和“ 忽”为报“浑沌之德”而给他凿七窍，结果好心坏事，浑沌也因此丢了性命。这个哲理故事蕴含了什么道理？
　明确：本文以庄子的哲学体系来理解其寓意，主要是无为而治，但脱离庄周哲学体系去理解，即纯粹当作寓言故事去解读会给我们更多的启发。首先我们不难想到一个哲学道理，即不按规律办事，就会好心办坏事；面对日益污染的自然环境，我们也不难想到顺乎自然，尊重生命的自 然状态，是生命的最高境界；面对日趋繁杂的物质化了的文化追求，我们也会深感崇尚自然之美的重要性，反对雕饰之美的必要性。（答案不必统一，提倡有新的见解，只要能自圆其说即可。）
2. 纪渻 子养的斗鸡能使“异鸡无敢应者”，主要得益于什么？
　明确：没有骄傲自满之气，没有盛气凌人之势，把浮躁和妄动收敛起来，把力量和气势凝聚于内，貌似木鸡，看似呆气，其实是精神内敛，修养到家，具有大智若愚的灵气，游刃有余的大气。
3.你知道《 庄子》中有哪些成语？
　明确：鹏程万里、呆若木鸡、朝三暮四、望洋兴叹、游刃有余、目无全牛、踌躇满志、螳臂挡车、东施效颦、扶摇直上、涸辙之鲋等等。
4.写作特点分析
　（1）善用寓言阐明一定道理。第一则可理解为不按照规律办事，会好心办坏事；也可理解不考虑后果，结果弄巧成拙。第二则可理解为要把骄傲浮躁收敛起来，把力量气势凝聚于内，才能修养到家。
　（2）想像奇幻，构思巧妙， 文笔汪洋恣肆。《浑沌之死》中，倏、忽、浑沌三个形象以及倏、忽为浑沌开窍的故事想像大胆，妙不可言，浑然天成。
（3）浪漫主义和现实主义相结合。庄子的很多寓言以他浪漫主义色彩和现实精神相结合的创作方法，以及有情节、有人物、有对话、有描写的艺术形式，启迪了后世的文学创作。《呆若木鸡》在写法上就很好地体现了这一点。
三、小结（揭示强调寓意）
《浑沌之死》这篇寓言故事从一个侧面警示世人：不按照规律办事，违反了事物本性，往往会好心办成坏事，结果与愿望相悖。
　　《呆若木鸡》这则寓言故事通过训练斗鸡，比喻只有精神内敛，修炼内功，修养到家，方为竞争中“上之上者”，方能在竞争中战无不胜的道理。
四、作业
1、熟读课文。
2、完成课后练习。

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学反思
1、本节亮点：

2、待改进处：

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