（一下）司马光.doc

（一下）20、《司马光》教学设计
第一课时
【教学目标】
1．  通过读书，认识“司”、“假”、“缸”13个生字，会写“别”“到”等六个字。
2．  正确、流利、有感情地朗读课文。
3．  能从课文插图中学习仔细观察人物的表情、动作、神态。
【教学重点】教学目标1、2
【教学难点】教学目标3
【教学过程】

一、谈话导入，揭题激趣
1．认识新朋友——司马光。
2．板书课题，齐读课题。认读“司”
3. 介绍司马光
二、初读课文，整体感知
1．请同学们把书本翻到85页，自由读课文
　 出示读文要求：
　 (1)边看插图边读课文，借助拼音读准字音，读通课文中的长句子。
(2)给课文标好自然段号。
2．检查字词
  （1）读带拼音的字、词
  （2）识记新字
  （3）去拼音读
  （4）组词，出示课后“读读说说”
3．划分自然段，指名读课文。思考：课文讲了一件什么事情？
三、图文结合，朗读感悟
（一）学习1、2自然段
1.课文中1、2两个自然段告诉了我们故事发生的时间、地点、人物，快来读一读吧！
2、什么时间？（结合插图中的人物的穿戴来理解“古时候”。
3.谁来读第一自然段。（提醒学生注意读准轻声）男同学和女同学想来比一比吗？
4.请大家再看课文插图，图上画的是什么地方？小朋友在花园里干什么？（课件出示课文第二自然段）谁来读第一句话？（抽1-2名学生）
“他”指的是谁？强调地点的重要性。句式练习：（）跟（）在（）玩。
5.花园里有什么？（课件出示“假山”图。再出示词卡：假山）谁来读？假山是真的山吗？所以“假”的意思就是？它的反义词是？
6.花园里还有什么？（大水缸）水缸的位置在哪里？有什么特点？强调“大”“满”
 教师介绍：在古时候，人们在花园里放一口大水缸大，缸里装满了水，那是用来防火的。因为那时没有灭火器，当火灾发生的时候，就可以用缸里的水来灭火。
7、指导朗读，突出特点
8.咱们把这两句话连起来读一读，注意把句子读得流利一些。
（二）学习第3段
1、小朋友们玩得可开心啦！可是，后来却发生了一件不幸的事，这是怎么回事呢？谁来读第三自然段？（指名朗读）
2、那个小朋友怎么会掉进大水缸里呢？请你联系课文内容说一说。
理解水缸与假山的位置和 “一不小心”。
 3、如果你就在旁边，看到自己的小伙伴掉进大水缸里，你的心情一定会非常紧张。所以咱们读这个自然段就要显得紧张一些。“一不小心”这个词语要读得稍快一些。谁来试一试？我们一起来读。
4、学会用“一不小心”说话。
5.小结：就在这危急时刻，司马光和其他小朋友是怎么做的呢？结果怎样呢？我们下节课再来学习。
四、指导书写“别”“到”
1、出示生字，引导学生观察、比较
2、师范写，学生观察
3、学生练写，教师巡视，规范坐姿
4、展示、评议
5.总结：小朋友，汉字是世界上最美的文字，一个汉字就是一幅画。如果我们能认识更多汉字，如果我们能把字写得更加美观，我们的心里就会感到特别开心。咱们一起来努力吧！

《司马光》当堂过关内容
一、我会组词
别（ ）（ ） 到（ ）（ ）

二、我会说话
一不小心：

三、我会连线
一座 水缸 找 石头
一口 石头 砸 大人
一块 假山 搬 水缸