《音乐小屋》.docx

教学目标：
　　一、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。
　　二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。
　　三、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。
　　教学重点：
　　学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
　　教学难点：
　　培养学生感受、想像及表现能力
　　教具准备：
　　多媒体课件、动物头饰、邀请卡、打击乐器
　　教学过程：
　　一、律动表演整体感受
　　师：小动物们，起床啦！让我们随着音乐一起来活动活动吧！
　　师扮老爷爷，生扮小动物们，播放《健康歌》音乐，小动物们在老爷爷的带领下进行自由律动。
　　[设计意图：用富有动感的音乐让学生自由律动表演，，旨在放松学生心情，吸引学生的注意力，营造轻松、愉快的音乐课堂氛围，并把孩子们拉进了音乐的世界。]
　　二、借卡创境巧导新课
　　1、导入
　　师：小动物们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？（出示包装精美的“邀请卡”）
　　请生打开包装纸，取出一张邀请卡。
　　师：哦，是一张邀请卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀请你们去他的音乐小屋玩，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗？
　　生：想……
　　2、师：那我们出发吧！（播放音乐课件《郊游》，出示画面）
　　教师带领学生随《郊游》音乐跳成两个圈，快乐得边跳边唱。
　　3、（音乐停）师：小动物们，你们看！（出示课件“美丽的大森林”）这是什么地方啊？
　　生：一片美丽的大森林
　　师：（点击课件，画面出现一幅图），呀，小动物们，一条小河挡住了去路，这可怎么办呢？
　　师：（点击课件，出示两组节奏图）
　　A．××│××○│××××│×○‖
　　B．××××│×××│×ו×│×○‖
　　（课件画外音：只要打对这两条节奏图，就会出现一只船帮你们过河的，小动物们，加油啊！）
　　师生相互交流。
　　①师：我们现在来做一个节奏接龙游戏，老师说第一条，你们说第二条，要接的连贯。请听老师示范：
　　师：A．你好│你好○│欢迎欢迎│你○‖
　　生：B．音乐小屋│在欢迎│你欢•迎│我○‖
　　②师生节奏接龙练习，提醒学生一定要随节奏读拍，速度一致。
　　③组与组、生与生之间相互接龙。
　　[设计意图；借用邀请卡创设情境，通过节奏接龙的趣味练习，引导学生积极主动参与活动，在游戏中进行节奏训练，感受“○”休止符与“וה附点节奏的实际效果，轻松解决了歌曲节奏难点]
　　4、（点击课件，一条船出现在河岸边）
　　师：小动物们，小船来接我们了，让我们继续前进吧！
　　（放《郊游》音乐，教师和学生一起边走边跳）
　　5、师：小动物们，现在又出现了一个新情况，一棵大树档住了去路，怎么办呢？
　　（课件画外音：呀，小动物们，你们又遇到困难了吧！别着急，完成下面的音乐游戏就能继续前进。努力啊！）
　　①
　　⑦②
　　⑥⑤④③
　　注：游戏方法：
　　将任意两个球相碰撞，学生把这两个音唱出来，并用柯尔文手势表示音高，然后大家一齐连唱这两个音。
　　如：（师）我的1球碰3球（生）1（do）3（mi）
　　（生齐）1313│131‖
　　师点击课件，全体生唱，指名唱。
　　[设计意图：通过“对对碰”音乐游戏，让学生对七个音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，乐中唱，体现了本单元的主题“小音乐家”，同时增强了师生间、生生间的合作意识