西沙群岛反思.doc

《可爱的西沙群岛》教学反思
市十一小 强永瑞
《可爱的西沙群岛》是一篇优美的写景文章。作者用准确、生动的语句，按照“海面”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的美丽和富饶，抒发了热爱祖国大好河山的情感。文本语言优美，流畅；在结构上采用总分总的形式，首尾照应，条理清晰，是一篇很好的范文。课堂教学过程中，我借助多媒体课件的直观性，引导学生欣赏，说话，使多媒体课件发挥了应有的作用。
一、情境导入，激发兴趣。
 西沙群岛离我们太远，如何激发学生的学习兴趣，拉近西沙群岛和学生的距离，使学生对西沙群岛特有的风光和物产不仅仅停留在表面的了解，而有更深的感受与体验？教学第一课时我就做好了铺垫，我以导游的身份来导入：“各位同学，大家好，今天我要带领大家到我国的南海西沙群岛去看看那里的风景和特产，大家准备好了吗？我们就要出发了。”（出示课件）观赏西沙群岛的美景与物产。浏览每一幅美丽的画面，老师都加以介绍，美丽的画面，都给学生带来了惊喜地叫喊声：“哇！好美啊！”课堂上学生对西沙群岛的美景充满的好奇和探究的欲望，通过欣赏西沙群岛的美景，激发了学生学习的兴趣，大大提高了学习的积性。
二、运用媒体，加强视觉感受，加深理解。
课文中所描写的海水的颜色五光十色，瑰丽无比。我以多媒体展示图片，
让学生用视觉去感受海水的美丽。并通过形象、直观的图片理解“五光十色”、“瑰丽无比”词语的意思。为什么西沙群岛一带的海水颜色会是有深有浅、五光十色的呢？ 通过形象、直观的图片，学生很容易就理解了：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，所以从海面上看，海水的色彩就不同了。让学生用“因为......所以.........”练习说话。
课文中描写珊瑚、海参、各种各样的鱼、海龟、贝壳、各种海鸟，对远离海洋的学生来说，也是非常陌生的，但他们对海底世界又充满的好奇心，多媒体的运用帮助学生了解海底生物既形象又直观，突破了难点，也使得他们对课文抓住生物特点来写的方法有了更深入的理解。
课堂上教师运用多媒体课件将抽象的课文内容形象化，使静态课文内容动态化，把平面的课文内容立体化；于此同时，学生与课件互动，与老师、同学互动，当这种整体优化的教学内容运用于以学生为主题的多维互动的教学过程时，学生的思维被激活了，学生的情感被调动了。
三、读中悟，悟中读,体会语言美。
 朗读是感悟的基础，朗读是让学生和文本进行对话，只有这样，学生才会有情感的体会语言的美。教学中，对于这篇景美的课文，我采用多种方法指导学生有感情地朗读课文，如：老师的范读）、指名读、齐读、比赛读、情境读等，学生在读中悟，在悟中读，自然而然的入境入情，读出感情,读出对西沙群岛的爱。多种方法的朗读让学生情感流淌，让课堂充溢浓浓的人文情怀，同时加深了对课文内容的感悟，并随着西沙群岛的美丽风景和丰富物产的欣赏、品味而产生了热爱祖国宝岛的深情。
四、拓展练习，培养想象力。
学习完课文第四自然段后，我鼓励学生背诵，并安排一个拓展练习：模仿课文中的中心句，用上排比句。我出示了例句：“操场上的同学们玩的可开心了。”为中心句写话。把句子写得形象生动，并用上“有的......有的......有的......还有的......”，学生兴趣甚浓。通过这一小练笔，学生的想象力和思维能力得到好的培养，语言的表达能力和写作能力得到了提高。