老爷爷赶鸭.doc

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老爷爷赶鹅   （音乐故事）
一.教学目标
1.通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。
2.能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。
3. 学习用动作表现歌曲，并在各项活动中注意培养学生的想象力和创造力。
4.通过学唱歌曲了解不同速度的旋律所表现的音乐情绪的不同，并能根据不同风格的歌曲或乐曲创编动作来表现音乐形象。
二.教学重点
1、能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。
2、继续培养学生对音乐的感受能力和表现能力，不断提高演唱歌曲的质量。做到气息连贯、吐字咬字清楚，有适度的强弱起伏，能较为正确的表达歌曲的感情。
3、歌曲中“ 3  2  3 2 1 | 0 5 5  1  0 |”处休止符的正确掌握。
                嘎嘎  老爷爷     嘎嘎 嘎
三.教学难点
1、在演唱歌曲《老爷爷赶鹅》时，容易产生“赶拍”现象。
2、歌曲中“ 3  2  3 2 1 | 0 5 5  1  0 |”处休止符的正确掌握。
                嘎嘎  老爷爷     嘎嘎 嘎
四.教具
          电子琴，音响，mp5，图片
五.教学过程
1.课前热身
· 老师和学生谈话引出今天音乐故事中的主人：鹅。
    同学们，我们这个单元啊，学得全是有关于动物的歌曲，那么今天的这位朋友是我们以前认识的，说起来也是我们的老朋友啦，出示鹅的图片。找同学回到问题。
师：有关于这位老朋友谁能给老师说一下？
生：学过的诗叫《鹅》，还有一首歌就是把这首诗改编成歌曲的。
师：好同学们回答的真不错，看来你们对这位朋友还是有印象的，那我们大家一起来大声的朗诵这首诗，大声的唱出我们的老朋友鹅，好吗？
生：朗诵诗歌，并带律动的去演唱歌曲。并由此引出今天的课题。
 2.导入新课
· 根据这首歌的歌词意境，编出有趣的故事并由此导入新课。
师：请几位同学念几遍歌词，以加深对歌曲的理解。今天我们这首歌里都出现了什么样的人物形象？
生：鹅，老爷爷，老大哥。
师：谁能根据图片，给老师说一下它们之间到底发生了一个什么有趣的故事呢？老师在旁引导。
生：有一位老爷爷要赶集，快要走到集市的时候有人喊到：老爷爷，老爷爷！一位老大哥想买他的鹅。而这个老爷爷是一个非常有幽默感的人，他说道：如果你给我跳个舞，我就卖你一对鹅。
师：说到这里我们同学们该想了，到底老大哥有没有买到鹅呢？好，我们就一起学习这首歌曲，去听听这个故事的结尾是什么样的好吗？
3.学唱歌曲
· 播放歌曲，让学生们对歌曲的情绪做一些了解，并在播放的时候，老师在旁用肢体语言表现情绪。
       出示卡片：歌曲情绪——活泼，俏皮，让孩子们自己说出来。
· 播放第二遍，让学生们体会歌曲的速度。
      歌曲速度：稍快！
· 播放第三遍，让学生们找出歌曲最有趣的地方，（也就是最难点）课堂语言上不提及难点这句话，并有意的去淡化它，我在这里说道是你觉得最有趣的地方，并有意识的往这方面引导学生。也就是：嘎嘎，老爷爷嘎嘎嘎。
· 首先学唱歌曲的难点。
        3  2    3  2  1   5 5  1  0 |”
       嘎  嘎  老 爷爷     嘎嘎 嘎
· 跟琴唱旋律，并让学生们试着自己填歌词曲演唱。在这个过程当中，提醒注意歌曲的情绪，歌曲速度。最后完整的演唱歌曲。
4.趣味练习
· 讲故事的当中把这首歌教给我们的道理渗透进去。
    歌曲里提到老大哥只要跳个舞，就能得到一对大白鹅，说起来啊，这个老大哥真是大摇大摆的跳起舞来，引得旁边的大白鹅都高兴地加入到这个跳舞的行列当中，他们是又唱又跳，真是一幅快乐的图画啊！那么老爷爷看到这里说啊：老大哥，我就送你一对大白鹅了？（言而有信）。可是老大哥呢？坚决不收老爷爷的大白鹅，说这是老爷爷辛辛苦苦养大的大白鹅，（我得珍惜别人的劳动成果呀）！可是老爷爷又有说：就当这（两个大白鹅换快乐好了。）说完高高兴兴的赶着鹅走啦！留下老大哥一个人在那儿想（：钱和快乐之间，老爷爷选择了快乐）！
· 教师非常有表情的，带有身体律动的表演这首歌曲。然后让孩子们模仿一下，老大哥是怎样用舞姿吸引了老爷爷而得到一对大白鹅的！请几位同学上前来表演老大哥的舞姿。并请全体同学在唱的同时都动起来，动作由老师指导。
5.课后小结
· 请几位同学上前来表演一段音乐情景剧，并由此巩固这首歌给我们的教育意义。
· 好同学们，我们帮老爷爷赶鹅去好吗？在同学们快乐的歌声当中结束今天的这堂课。

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《种太阳》
教材分析；这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望，把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。附点八分音符及十六分休止符的运用配以“啦啦啦”，使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快的心情。
教学重难点：
（1）是用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。
（2）创编歌曲伴奏型和歌词。
教学目标：
（1）学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。
（2）学生大胆想象，进行多种音乐创编活动，促进学生音乐表现力的提高。
教学准备：
师：课件；
生：彩色手工纸；彩笔
教学过程：
一、导入新课：
1、导入新课。
师：同学们，夜晚的天空会有什么呢？如果是晴朗的白天呢？对，会有给我们带来光明和温暖的太阳。有个小男孩对着太阳许下了一个愿望，想知道是什么吗？我们一起来听！
2、初听歌曲。
（播放歌曲《种太阳》）
二、新课教学：
（一）学习第一乐段
1、师：他许下了什么愿望？你觉得他的愿望美好吗？它适合用什么样的情绪来演唱呢？请同学们听老师唱歌曲的第一部分，你们能找出和歌曲的第一乐句相同或相似的乐句吗？（学生小声跟音乐范唱哼出旋律。（放音乐）学生找出上面的乐句。）
2、师: 大家听得非常认真。我们试着唱一唱这些乐句，好吗？（学生视唱相同乐句）
3、 学生唱上面的乐句，与老师接龙唱。
4、学生和师齐唱第一乐段。
（二）学习第三乐段
过渡：小男孩为什么把种下的太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上？太阳送过去以后那些地方会有怎样的变化呢？请你们在歌曲中找出答案。（听音乐范唱并小声的哼唱。）
2、学生小声跟琴唱词。
3、学生找出难点，跟琴解决。抽查解决效果。
4、跟琴再唱一遍，注意纠正和老师唱的不一样的地方。
（三）学习第二乐段（过渡句）
1、原来太阳的作用这么重要。那就让我们一起来种太阳吧！
2、师范唱。
3、学生跟琴唱。
4、学生分析演唱情绪是否到位。跟琴再演唱一遍。
（四）完整演唱歌曲
（五）创编节奏
1、师：大家通过欣赏和学唱歌曲，体会歌曲应该是什么样的情绪呢？
可以用什么方法让歌曲在演唱时更能体现欢快、活泼的情绪呢？
师：同学们还记得《拍手拍手》这首歌曲吗？对!我们也可以像它一样
在乐句和乐句之间加入拍手，增添歌曲的欢快、跳跃感.
2、学生个别展示
3、师生一起表演。
（五）情感延伸
1、师：同学们，这个种太阳的愿望是否很美丽？为什么？
2、世界上还有许多需要我们关注的人和事，师：我们的国家近几年发展很快，但在我国的偏远地区和山区仍然有一些人，他们的生活得不到很好的保障、、看那瘦弱无助的小女孩，为了帮助家里解决生计，在寒冷的冬天还要上山拣柴，她们的小手被刺骨的寒风冻的通红；一个小女孩坐在冰冷的教室里，小脸蛋冻得通红；孩子们没有像样的教室，只能在外面，或者在这样充满泥水的教室里上课。还有在我国发生的汶川大地震，很多孩子的家变成了乱石堆，学校成了残垣断壁。
（六）创编活动
师：1、看了这些图片，大家会萌发出什么愿望呢？请同学们选择你所喜欢的彩色纸折成一只小船，用心将你的愿望写下装进小船。
2、谁愿意谈谈自己的愿望，谁愿意把自己的愿望和大家分享？
（生畅谈愿望。）
3、唱唱自己的愿望。
四、小结。
师：今天，我们学习了歌曲《种太阳》，互相分享了自己的愿望。我想：美好愿望的实现取决于今天大家脚踏实地的学习，让我们驾着愿望小船，扬起希望的帆，实现心中的愿望吧！
（放《种太阳》音乐，结束。）

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排排坐
教学目标   
一.    用甜美、圆润的歌声表达孩子们天真、友爱的情感，并感受广东民歌音调的特点。
二.   继续进行按拍号用节奏组织旋律的练习，提高学生读谱知识的运用能力，发展他们的音乐思维能力。
三.    通过欣赏，初步体验多声部歌曲所表现的丰富、和谐的音响效果。
教材分析   
一.歌曲
《排排坐》是一首具有鲜明地方色彩的广东民歌。与以往学习（包括唱和欣赏）过的民歌不同，在以宫、商、角、羽五个为骨干音的基础上，还使用了变宫，构成了六声调式。歌曲的内容虽是以幼儿的生活琐事为题材，但却能引人回忆起自己的幼年时光的生活情景，并使人从天真无邪的孩子的纯朴言行中得到启示和教育。歌曲是由三个各为六小节的乐句组成的一段体结构。
教  学重难点    感受和表现广东民歌音调的特点。
掌握好歌曲中跨度较大的音程的音准。
步骤    教 学 过 程
 一、组织教学   
1、    师生相互问好，上课。
2、    发声练习：38页，练习一。
1。练唱时要求学生用正确的口形，有气息支持的轻巧的跳音来发声，注意节奏长短的对比。
2．移调do=c练至do=f.
 二、情景设置   
1．复习歌曲《看龙船》
2．学生划拍视唱歌谱，注意音准及节奏。
3．让学生以急吸急呼和饱满有力的声音演唱歌曲，表现热烈紧张的赛龙船的场面和兴奋激动的情绪。
三、新课教学   
（一）．综合训练
1．让学生将每个音的唱名读一读。
2．启发形式学生先从节奏组合开始，注意结束音要较长。
3．由学生分组讨论并创作，用节奏将无时值的旋律音组成通顺、流畅的旋律。
4．由老师和学生集体评议。
5．将好的旋律让学生唱一唱，体会不同的效果。
（二）、学唱歌曲《排排坐》
1．为歌曲扫除难点，分散难点：歌曲中十六分音符较多。
2．读或拍击：
3．听辩和拍击：
（可通过听和唱、拍来掌握和熟悉这些节奏。）
4．听老师唱一首歌曲《分果果》，问：“你觉得这首歌曲告诉我们一个什么道理？”
5．引出课题，并听歌曲范唱录音，体会其内容及情绪。
6．学生有感情的朗读歌词。
7．让学生跟着歌曲录音轻声学唱歌词。
8．学生完整地练唱、演唱歌曲。
四、师生相互问好，下课。

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六一的歌
教学目标
　　1：能学会唱《“六一”的歌》，并能用轻松，明亮的声音表现歌曲欢快，活泼的情绪。
　　2：能大胆地任领唱或积极参加演唱，并自边编身势动作为歌曲伴奏。
　　教学重点
　　学会唱《“六一”的歌》，并能用多种形式来表现歌曲。
　　教学难点
　　旋律中的音程跳进以及“X X X” 和 “XX 0X” 节奏
　　教学准备
　　课件，钢琴，快板
　　教学过程
　　一、 情境定向
　　学生随着歌曲的音乐，拍手进教室，师生问好。
　　1、导入语：同学们，一年中有好多个节日，有哪个节日是属于我们小朋友的呢？
　　师：“六一”儿童节是小朋友们最喜爱的节日，那么你知道这个节日的来历吗？课件简介六一的由来。
　　2、欣赏小朋友庆六一。
　　师：六一儿童节这一天小朋友都来庆祝这个节日，下面我们来看一看小朋友们是怎样来庆祝六一国际儿童节的。
　　3、让学生谈一谈准备用怎样的方式来庆祝六一儿童节。
　　二：导学铺垫
　　师：为了让大家过一个快乐而有意义的节日，今年的六一儿童节我们打算搞一个联欢会，今天我们就来学习联欢会的主题歌《六一的歌》。（板书：六一的歌）
　　首先请同学们来做一个填词游戏，请同学们看大屏幕。
　　（1） 课件展示：
　　“六一”的歌儿是（ ）的
　　“六一”的鲜花是 （ ） 的
　　“六一”的小朋友一个个都是 （ ） 的
　　A香 B甜 C美
　　（2） 同桌互相讨论，然后请学生选择。
　　（3） 选择好后学生齐声朗读。
　　三：学习新歌
　　1、初次聆听歌曲范唱。
　　师：刚才同学们的表现非常棒，下面我们就来聆听一下《六一的歌》，请同学们仔细听，这首歌里唱的是什么内容？课件播放“六一”的歌。学生初步感受音乐。 听后找同学起来回答。
　　2、再听歌曲范唱，感受歌曲。设问：这首歌曲的情绪是怎样的？
　　3、教师有感情的范唱歌曲。
　　师设问：这么好听的歌，老师也想来唱一下，请同学们听老师来唱一遍。
　　4、再听歌曲范唱，学生哼唱歌曲歌谱。师：下面我请同学们跟着音乐用la来哼唱。
　　5、旋律组合
　　师：同学们，你们看，“六一”的鲜花开得多么美丽，有红的、黄的、绿的、紫的、蓝的、橙的。每朵鲜花里面都有旋律，下面咱们分别把六朵鲜花里面的旋律来唱一下。学生随琴用“la”依次轻轻哼唱六朵鲜花里的旋律。
　　6、师：下面，老师跟同学们一起来玩一玩朗诵歌词的接龙游戏，老师领读，请大家来齐读。（课件展示）
　　（领）“六一”的 ︱ 歌 儿 ︱ 是 甜 ︱ 的 0 ︱
　　（齐）啊哩 哩 ︱ 啊哩 哩︱ 是呀 是甜 ︱ 的 0 ︱
　　（领）“六一”的 ︱ 鲜 花 ︱ 是 香 ︱ 的 0 ︱
　　（齐）啊哩 哩 ︱ 啊哩 哩 ︱ 是呀 是香︱ 的 0 ︱
　　（领）“六 一”的︱小朋 友︱小 朋 ︱友 0 ︱一个 0个︱ 都是 美 ︱ 的 0 ︱
　　（齐）啊哩 哩 ︱ 啊哩 哩 ︱ 一个 个 ︱都是 美 ︱的 啊哩 ︱ 哩 0 ‖
　　教师加入快板伴奏，请同学们表演。
　　7、再听歌曲范唱，学生轻声哼唱歌词。师：
　　8、学唱歌曲
　　师：六月里，花儿香，六月里，歌儿甜，让我们一起来唱一唱“六一”的歌吧！
　　（1） 课件显示歌曲旋律及曲谱，学生随琴轻声唱歌词，师生对歌曲中的难点予以突破。
　　（2） 想一想：用怎样的声音才能表现小朋友欢庆六一的喜悦心情。
　　（3） 指导学生用轻松，明亮的声音和中速演唱歌曲。 加入领唱齐唱。
　　9、启发学生创编歌词，并唱一唱。你们的歌声真美，吸引了贝贝同学，她也编了一首“六一”的歌词，让我们一起读一读吧！ (出示课件)
　　“六一”的太阳红红的，“六一”的草儿绿绿的，“六一”的小鸟是快乐的。
　　请你也当一次小音乐家，把你喜欢的词也加进来，大家一起唱好吗？
　　10、参与表现
　　师：现在请同学来领唱，其他同学来跺脚，^***，拍手。 可以找一个小组来领唱。其他的合唱。
　　四、课堂小结
　　师：同学们，今天我们学习了歌曲“六一”的歌，最后让我们一起载歌载舞，期盼“六一”的到来吧！ 预祝大家过一个快乐而有意义的六一儿童节！ 播放《“六一”的歌》，学生手牵手跑跳步出教室。
年 月 日 星期 累计 节
唱起来 跳起来
教学目标
1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，产生跳起来的愿望。
2、区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。
教学重点： 用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪。
教学难点 ：区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。
教学过程
一、导入：
引导学生听音乐模仿小动物自由表演动作。
二、引导学生欣赏歌曲，并用语言和动作表现对音乐的感受。
1、欣赏无歌词音乐，引导学生自由想象并用动作表现自己的感受。请学生欣赏无歌词的音乐，设计提问：你听音乐时想到了什么？学生大胆想象，并将自己所想的跟随音乐自由表演出来。
2、完整欣赏歌曲，感受歌曲跳跃、欢快的情绪，并引导学生跳起来。请学生欣赏带歌词的音乐，知道音乐里出现了哪些小动物要和灰太狼做游戏。请学生练习唱歌曲，熟悉音乐，并自由做动作来表演歌曲。
3、引导学生分辨节奏的快慢，并用动作表现。请学生听辨快慢不同节奏的音乐，并根据节奏的不同变换动作。
4、游戏活动：
灰太狼抓小动物，引导学生根据歌曲节奏的快慢变化做出不同的动作反应。引导学生玩游戏，根据游戏中音乐节奏的变化做出不同动作，快节奏时灰太狼来抓小动物，小动物要快快的跳，慢节奏时灰太狼回家睡觉了，小动物可以慢慢的跳出来玩。跟据音乐节奏的变化做出不同的反应。
5、结束活动：
伴随舒缓的音乐放松休息，回家。