三语三袋麦子案例.doc

三语
《三袋麦子》教学设计

一、教材简解
《三袋麦子》在苏教版小学语文三年级上册第三单元第二课。上承《蒲公英》，下启《哪吒闹海》。这篇课文是一篇童话故事，一共有九个自然段，课文情节生动有趣，语言浅显易懂。讲了土地爷爷送给小猪、小牛、小猴各一袋麦子。小猪把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品吃了；小牛把麦子保存好，慢慢享用；而小猴则把麦子种下地，一年后收获了满满一囤麦子。各人采用了不同的处理方式，结果是不一样的。学生对这篇课文有浓厚的兴趣，因为文中有他们喜欢的动物形象。
二、目标预设 　
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会课文生字，理解由生字组成的词语。
3.初步感知课文，把握课文主要内容，理清课文层次。　
三、重点难点
1.朗读课文。
2.初步感知课文，理清课文层次。
四、设计理念
语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，而尤为重要的是让学生学会学习方法，在教学中，我主要渗透了自主学习法、合作学习法。通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、议、演等去实现，充分发挥学生的主动性，培养学生自主学习的能力。
五、设计思路 　　
课文内容故事性强，线索比较清晰，根据学生的情况让学生讲故事，鼓励学生大胆想象，大胆表演。在教学中采用看动画片的形式激发学生的兴趣，让他们自主学习，为他们提供展示自己的机会。　
六、教学过程　　
第一课时
（一）动画导入，激发兴趣。
1.谈话：
同学们喜欢童话故事吗？ （生答）
谁能说一说我们以前学过哪些童话故事？（《小鹰学飞》、《青蛙看海》、《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》……）
2.今天老师给大家带来一个新的童话故事《三袋麦子》（板书课题），播放动画：认真看动画片，一边看一边想课文向我们讲了怎样的一个故事？故事中出现了哪些人物？
看后反馈：
课文主要讲了，土地爷爷送给（ ）、（ ）、（ ）各一袋麦子，小猪把麦子磨成（ ），做成各种各样的（ ）吃了；小牛把麦子（ ）慢慢吃；而小猴则把麦子（ ），一年后收获了满满一囤麦子。
【好的开端是成功的一半。精彩的导入往往能调动学生的学习兴趣，针对三年级学生的年龄特点，我利用多媒体播放动画片《三袋麦子》引入，学生被这鲜活的画面所吸引，顿时思维活跃、精神振作，为整堂课的教学打下一个良好的基础。欣赏后让学生交流故事的主要内容，以及故事中的人物，从而积极主动地参与学习。】
（二）初读课文，整体感知。
1.自读课文，要求：（1）边读边标出课文自然段序号。（2）读准字音，读通句子，难读的生字或句子可以交流学习，多读几遍。
2.反馈自读效果：
（1）出示带有一类字的词语，指导学习。
（2）出示带有二类字的词语，指导学习。
（3）出示文中长句，指导学习。(指名读、正音、齐读)
（三）再读课文，理清课文脉络。
1.再读课文 。
2.合作交流：
边读边思考课文每一自然段的意思，并试着按“土地爷爷送麦子” “小猪 、小牛和小猴如何处理麦子”和“处理麦子的结果” 把课文分为三部分。
3.反馈：
第一部分（第1自然段 ）土地爷爷送给小猪 、小牛和小猴各一袋麦子。
第二部分（第2-4自然段）小猪、小牛和小猴对于同一袋麦子的不同想法和处理方式。
第三部分（第5-9自然段）小猪、小牛和小猴处理麦子的不同结果以及土地爷爷对他们的评价。
（四）观看动画，理解感悟。
小猪、小牛和小猴收到土地爷爷送的麦子后各自有什么不同的想法，他们又是如何处理这些麦子的？
1.我们先来看一看土地爷爷到小猴家的片段（播放动画）：
（1）边看边想，说说小猴家的麦囤里怎么会堆得满满的呀？你能读好小猴的话吗？
（2）小组交流：看着小猴家丰收的情景，听着小猴自豪的话，你准备怎么来夸夸小猴呀？
（3）老师扮演土地爷爷和学生一起表演这部分内容。
（4）在老师的引领下，学生自由组合表演。（板书）小猴：全中下了地
2.播放土地爷爷到小猪家的片段：
小猪是如何处理这些麦子的？
（板书）小猪：做成食品
3.播放土地爷爷到小牛家的片段：
小牛是如何处理这些麦子的？
（板书）小牛：保存起来
4.齐读2—4自然。
5.小朋友，看了动画片之后，你最喜欢哪种小动物的做法呀？为什么呢？
【看动画片是孩子们最感兴趣、最乐于做的事情，针对这一特点，我先后播放土地爷爷到小猴、小猪、小牛家的情景，在学生欣赏动画之后引导学生交流，同时指导学生朗读。土地爷爷拜访小猴时：我先播放土地爷爷到小猴家这一部分内容，并让学生边看边想，让学生看后说说小猴家的麦囤里怎么会堆得满满的呀？同时指导学生读好小猴的话。接着让学生交流：看着小猴家丰收的情景，听着小猴自豪的话，你准备怎么来夸夸小猴呀？最后，老师扮演土地爷爷和学生一起表演这部分内容，在老师的引领下，学生自由组合表演。教学拜访小猪、小牛的思路与拜访小猴这部分基本相同，只是问题有所不同。通过学生的看、想、说、读、演，充分展示自己“独特的感受、体验和理解。”在对三部分内容学完之后，引导学生交流：小朋友，看了动画片之后，你最喜欢哪种小动物的做法呀？为什么呢？在此活动中，增强学生的主体性和参与意识，同时让学生在合作、探索交流中感受快乐，得到收获，学会相互接纳，倾听、分享、互助，交流与合作的技能。】
（五）小结：
今天这节课，我们初步学习了《三袋麦子》这篇童话故事，知道了小猪、小牛和小猴对土地爷爷送给他们的麦子做了不同的处理，那么一年以后对于他们这样的处理，结果会怎样呢？下节课我们将继续学习。
（六）作业：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.本文一共有9个生字，你能记住它们的字形了吗?

3.选择自己喜欢的片段或整个故事，回家后和家人细细研读剧本，合作演一演。【“社会越来越需要加强合作：人与人的合作，人与自然的合作，群体与群体的合作。对于今天的学生，从小就应该培养合作意识和团队精神。应该让学生在学习中学会合作。”这种具有情境性的活动类作业，很容易调动学生做作业的兴趣，同时为了扮演这些角色，学生还会主动地研读课文，请教家长，也更好地挖掘了学生的表演才能，有利于发展儿童个性，让他们尝到创造的喜悦和成功的快乐。】
附板书：
9 三袋麦子
　　　　　　　　图（小猪）——做成食品
　　　　　　　　图（小牛）——保存起来
　　　　　　　　图（小猴）——全中下了地
【好的板书是课文精华的体现，我的板书主要采用帖画配文字的“图文式”板书，简洁、概括，是文章结构的简缩，展现了文章的重点内容，加强了学生对文本的理解，符合儿童的心理特点和认知水平。】

第二课时
教学内容及要求简述：
引导学生精读5—9自然段，让学生观看动画，说说自己最喜欢哪种小动物的做法？为什么呢？进行朗读感悟后，在有限的课堂里拓展学生无限的想象，在思绪飞扬中让学生写下自己的篇章：假如现在土地爷爷真的从小猴那里拿回了些麦子送给你，你该怎么处理呢？最后再次播放这部动画片，让学生边看边跟着一起说说这个故事，练习复述课文。
【新课标强调要重视拓展学生的思维、发展学生的创新能力。教师要为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学习和发展的需要。当学完本课后此时学生脑中一定会想假如现在土地爷爷真的从小猴那里拿回了些麦子送给我，我该怎么处理呢？这时就让学生把自己的想法说出来。充分尊重学生的个体差异，满足不同学生的需要。为学生个性的充分发挥开辟了空间。从而培养学生的说话能力和创新能力。
复述不仅能提高学生的口头表达能力，增强记忆能力，还能帮助学生积累好词句，提高阅读和写话能力。中年级是培养学生听说能力的重要时期，作为语文老师，我们应该切实地把复述训练落到实处。因此，我再次播放这部动画片，让学生边看边跟着一起说说这个故事。】

5