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教育活动实践及反思
河西27幼 孙艳
活动内容：有趣的手形画
一、活动目标：
1、 结合经验大胆进行美术创作活动。
2、 根据手的形状大胆想象。
3、 用语言连贯表述自己的想法，体验活动的乐趣。
二、活动准备：
活动前开展有关手的活动（指纹 手的认识） 墙饰中有关于手的装饰
图画纸 彩笔 垫板
三、重、难点：
结合经验大胆进行美术创作活动（重点）
较连贯地运用语言表述自己的绘画内容（难点）
四、活动过程：
1、以环境激发幼儿活动兴趣。
利用墙饰环境引起幼儿对手形的兴趣，结合自己的经验进行联想。教师以游戏口吻引导幼儿，充当魔术师，引导幼儿利用手的外形特征进行相关的联想。
2、讨论、交流
鼓励幼儿大胆想象并与同伴交流自己的想法，讨论手形可以变成什么，教师倾听了解幼儿的想法。
3、幼儿进行美术创作活动
教师观察幼儿绘画，适时进行指导，不同层次的帮助幼儿，使幼儿获得成功。
4、交流欣赏
鼓励幼儿向同伴介绍自己的作品，体验成功。

活 动 反 思
我班幼儿是中班第一学期，幼儿已经形成了一定的活动常规，在教师的正确引导下，幼儿已经可以跟着老师的思路学习新的内容，接受新的知识，活动氛围是轻松、愉快的。幼儿在活动中胆子较大，思维敏捷，积极踊跃，能够较快的回答老师提出的一些问题。活动常规比较好，有部分幼儿有些胆小，会回答的问题也不是很主动举手回答。
在美术活动中应把幼儿的想象力及创新能力放在首位，尽量为孩子提供自我想象的空间、自我创新的机会，鼓励其大胆表现自己的认识理解。我班幼儿已经初步掌握了用各种线条、花纹，图案对画面进行装饰、绘画。他们已初步形成了正确绘画的概念。他们在美术活动及区域活动中能利用教师提供的各种材料绘画，完成情况较好。
活动前组织幼儿进行了有关手的相关活动，如认识手的外形特征，指导手的组成部分，了解指纹的作用、特点，以及利用指纹进行绘画等活动，极大的提高了幼儿对手的兴趣，并愿意围绕手主动参与活动。活动中，教师以游戏导入，教师充当魔术师，引起幼儿兴趣。老师要变个魔术给小朋友看，瞧一瞧老师的手会变出什么东西来？教师演示弯曲中间三个手指的手形表现出小猫。然后幼儿观察讨论：老师变出了什么东西？我是怎样变出的？向幼儿介绍这种利用手形添画而成的画叫做手形画出示范例画，让幼儿讨论这些手形画是怎样变出来的？启发幼儿摆弄自己的手形，想象这种手形能添画成什么东西，然后将手按在纸上，用笔将手形沿着轮廓画下来，再用彩色水笔及蜡笔进行沟边、添画和涂色。幼儿联想创作，鼓励幼儿大胆创作，画出与别人不一样的手形画。教师可进行适当的启发和引导，如可教幼儿将左手的手掌张开，按在纸上（手心向纸），看上去就象一只张开翅膀的小鸟，然后画下轮廓，在拇指轮廓上添画眼睛和嘴巴，一只可爱的小鸟就就画出来了。提示幼儿可以利用左右两个手形拼在一起作画（如螃蟹的画法）。展示评价，让幼儿说一说自己的画是用怎样的手形添画成的。最后将幼儿作品布置到“能干的小手”专栏，邀请家长前来欣赏。
《纲要》在艺术教育领域中，强调引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们感性经验和审美情感，激发他们表现美、创造美的情趣。根据《纲要》精神，我们注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，引导幼儿在生活中主动学习，用绘画的手法去展示自己对手形的想象与创新。
在幼儿用手来展示出一种基本造型的基础上，进行绘画。在基本的造型轮廓中进行添画与装饰，完全自主想象、自主绘画。