教育故事《爱心所至金石为开》.docx

爱心所至，金石为开
镇江新区大路中心幼儿园 韦云勤
高尔基说过：“只有爱孩子的人，才能教育好孩子”。老师是爱的使者，因为“爱”，学生的成就和幸福成为了自己的收获；因为“爱”，昔日的学生成为了今天的朋友。作为老师，应让爱永远充满自己的心田，用爱教书育人，培养好祖国的下一代。
2015年春节过后的第二学期在忙忙碌碌中开始了，小二班又迎来了几位新小朋友，其中有一个小女孩叫吴妍。吴妍小朋友是一个性格孤僻的孩子，这可能与她的妈妈稍稍有点智障缺乏母爱有关系。入园后她总是不愿与老师交流，不愿意与小朋友在一起，宁愿一个人抱着自己在家里带来的所有物品缩在墙角，拒绝参加一切游戏活动，拒绝老师和小朋友给她的任何东西，甚至点心、午饭一概都不吃，总以审视的眼光来关注周围的人和事。她每次小便总是害羞不愿与老师讲，有时一天要换几次裤子。班上老师们对她采取了很多的办法，但是效果不是很大，她还是依旧拒绝一切。面对这样的孩子该怎么办，如果放任自流，她的这些坏习惯就会渐渐地蔓延、扩散，从而产生错误的心理定势，引发出人际关系障碍和许多行为上的困扰，妨碍学习、生活和人际交往这些活动的正常进行。这种病态心理如果不能及时而正确的给予纠正，可能会危害终身。针对以上这些情况，我和班上的三位老师共同商量出如何帮助吴妍的一系列方法。
 首先，我们始终坚持一个宗旨：用爱心去感动孩子，让吴妍觉得老师像妈妈一样是可以信赖和依靠的人，并感受到所缺失的母爱。我们先从进餐入手，几个人轮流换着抱在手上喂她，并不断告诉她吃饭能变漂亮、变聪明，从一开始的端过一碗饭就被她打翻在地，喂一口喷得我们满头满脸都是，扫起来重新盛一碗再喂，这样的进餐大约持续了一个多星期，偶然的一次我们终于找到了她肯吃饭的方法（喂她吃一口，再喂她的玩具小狗吃一口，不然小狗生气就走了）。我们曾为她肯吃进去一口饭而满心欢喜，为她肯自己拿起条根而欢呼雀跃，直到现在的她能自己主动吃饭，我们为她的进步而高兴。
进餐问题解决了，接下来还有小便在身上的问题呢。刚开学的一个月天气还比较冷，我们时刻关注吴妍，发现一尿湿就帮她换下清洗，保证她不穿湿裤子以免受凉生病。其次，在帮她换裤子时不加责备，轻声与她交谈，说说让她开心的事情，让她自己闻闻小便在身上臭不臭，并每隔20分钟左右就把她拉到厕所让她蹲一蹲，就是没有小便也如此，让她能养成定时上厕所的习惯。还有小朋友集体上厕所时也把她带到里面让她看看其他小朋友是怎样做的，缓解她对上厕所的恐惧感。一段时间后，吴妍慢慢从小便在身上的次数越来越少发展到能自己主动上厕所了。
生活上的难题迎刃而解，下面又将会遇到什么问题呢？正当我们琢磨的时候，发现吴妍能自己吃饭和小便自理后，就开始天天粘着老师，像我们的小尾巴一样跟进跟出，不肯和小朋友在一起上课，老师一讲课她就开始哭，这可怎么办？我们一致同意帮她找一个好朋友，把对老师的过分依赖转移到与同伴的交往中。我们观察到何馨悦小朋友热情大方，愿意帮助别人，而且她经常在老师面前讲在家照顾小弟弟的事情，我们都觉得她是最合适的人选。于是我们告诉何馨悦：“老师交给你一个任务，希望你像大姐姐一样带着吴妍一起玩。”何馨悦高兴地答应了，只见她走过去拉着吴妍的手说：“吴妍，姐姐带你一起玩，我们做好朋友吧！”她一会儿和吴妍做拍手游戏，一会儿念唐诗给吴妍听，一会儿又和吴妍玩起了捉迷藏，还把另外几个小女孩喊过来跟她们一起玩。虽然刚开始时，吴妍还有一点胆怯，有一点退缩，但在我们的多次鼓励下她开始慢慢接受，渐渐融入到小朋友当中，和他们开心地玩了起来，再也不拽着老师寸步不离了，还能说出好多小朋友的名字呢。
“爱心所至，金石为开”，现在的吴妍已经一改刚开学时的孤僻、胆怯和自卑，慢慢地开朗起来。早晨来园时开心地叫着“老师早！” ；晨间锻炼、早操时认真地做着每一个动作；上课时细心听讲和操作；点心、午饭时愉快进餐；游戏时积极参与。伴随着她的一点点成长，我们几个老师心中都充满了成就感。让我们每一位老师都来倾注爱，像妈妈对孩子，像瀑布对小溪，像蓝天对小鸟，像江河对鱼儿，把全部的爱洒向每个孩子，只要有爱，就会春风化雨，只要有爱，就能撑起这片蓝天。