窗前的气球说课.doc

《窗前的气球》说课稿
胡晓娟
一、教材分析
《窗前的气球》是义务教育课程标准试验教科书语文二年级上册第六单元的一篇课文。本组教材以“关爱他人”为主题，是对学生进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的范本。
 《窗前的气球》是一篇表现同学之间友情的课文。文章叙述了一个动人的故事。天真活泼的科利亚因患有传染病而被医院隔离治疗，同学们感受到了科利亚的孤独，给他送去了一个飘着的气球，气球给科利亚带来了一声问候，一张笑脸，一阵惊喜，通过这篇课文让我们看到了一份真挚的友谊。
 （一）说目标
 根据教材特点,结合二年级孩子的年龄实际,我确定了如下目标：
 1、认识目标：认识7个生字,会写8个字,会用"可爱的","高兴地"写句子。
 2、能力目标：正确,流利,有情感的朗读课文,在课文的学习中培养学生自主学习,独立思考的能力;让学生凭借教材展开想象,培养学生的创新能力和口语的能力。
 3、情感目标：带领学生感悟课文,使他们懂得珍惜友情。
 （二）说重点难点
 1、教学重点：体会科利亚的心情变化,根据不同感受朗读课文，练习口语表达。
 2、教学难点：体会同学之间的深厚情感。
 （三）说教学
 本课的教学以情感为主线，让学生在情境中通过交谈、朗读的学习方法逐渐感受到文中的真挚情谊并与自己的生活实践紧密相连,让学生产生情感的共鸣,在课文的阅读中使情感得到充分的体现。《窗前的气球》第二课时教学设计意在突破难点，培养学生的口语表达能力。课文设计了以下几处进行口语表达训练：
用“可爱的”“高兴地”练习说话；
 二、教学过程按以下几个步骤进行
 （一）激情导入
 猜谜语导入：圆圆的身体皮儿薄，有红有绿颜色多，拴在线上随风舞，撒手高飞天上飘。学生猜谜语，导出课题。
 巩固复习出示生字，指名认读。认读词语，检测学习情况。 
 （二）朗读感悟
 男女分别读1、2自然段，同学读完后思考并说说科利亚的心情是什么样的？（孤独、没意思） 看图。说说从图上你看到了什么？
 （三）学习3──5自然段
 1、自由读3──5，边读边想想科利亚看到了什么样的气球？心情变得怎么样？
 照句子，练习说话：气球上画着一张可爱的小脸。科利亚望着窗外高兴地笑了。用“可爱的”、“高兴地”练习说一句话。
 2、比一比,（1）、科利亚的心情好了许多。（2）、科利亚的心情一下子好了许多。说一说两个句子的不同。3、窗前的气球代表了什么？
（四）课后延伸
 如果请你在气球上写上一句话送给科里亚，你打算写什么？
如果你身边的朋友或亲人也得了病，你怎样关心他们呢？
 三、小结：递着同学之间纯洁的友谊。
教学反思：还是有许多不足之处，朗读指导不够到位，每一次朗读都要有目的，但我在一些环节把握得不够好。教学中没有突出训练学生圈点勾画的读书习惯和自读能力。另外，学生在回答问题时，没有及时纠正个别学生发音不准的字，使学生在出错后第一时间改正。课堂时间把握不足，在拓展训练中给的时间太少，后面还有想法没有实现，讲课不细，应该给学生思想空间的地方简单带过，比如同学们的叽叽喳喳正是体现友情可贵的地方，而我却没引导学生分析想象，等等，都应该成为本人今后课堂教学中应注意的地方，不断努力，使课堂教学的效率最大化。