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教育活动设计与指导
大班科学活动教案—落下来
学前教育1班
罗莉莉 24号
谢影蝶 31号
钟秋云 36号

大班学活动教案——落下来
活动目标
 1、 尝试制作小玩具，在与教师、同伴一起探究、共同观察的过程中感知不同形状的纸片落下时的不同现象，乐意把观察到的现象告诉大家；
2、喜欢科学活动，体验活动带来的乐趣
3、能大胆的说出自己的想法并积极动手制作；
4、激发对科学的探索欲望，养成乐于动脑筋的习惯。
 二、 活动准备 
  1．收集各种各样的纸片供幼儿观察讨论，如广告纸、废纸等。 
    2．将纸裁剪成一些纸片供幼儿游戏时使用。 
    (1)裁剪出小纸片，供幼儿观察纸片落下的过程。 
    (2)裁剪出同上大小纸片并做成纸球，供幼儿观察纸球落下的过程。 
    (3)裁剪出更小的纸片，供幼儿做成“丫”型小飞机，观察其落下的过程。 
    3．较大的记录纸和记号笔，供师生共同记录。 
三、 活动过程 
  一、引出话题
  关键提问： 
  1．你见过这些纸吗？（出示广告纸和废纸）你在哪里见过广告纸？ 
 2．广告纸能告诉我们一些什么信息？生活中为什么要有这些广告纸？ 
3.过期的广告纸和废纸有用吗？你和你的家人会拿它做什么？ 
    (设计意图 这问题帮助幼儿回忆生活中过期的广告纸和废纸的用途，并由此引出今天的游戏材料，即过期的广告纸和废纸，一部分简单的谈话旨在和幼儿共同讨论生活中各种纸，并感 知纸的用途，使活动尽快进入正题)
二、提供材料，比较观察 
    关键提问： 
    1．将过期的广告纸或废纸裁剪成纸片，并用其中一些纸片做成纸球，将纸片和纸球高高举起，再轻轻松手，纸片和纸球落下来的过程会一样吗？  (  设计意图：教师要为幼儿提供足够多的纸片和纸球，让每个幼儿都有机会去尝试，并作出比较)
    2．纸片和纸球落下来的时候你发现了什么？   (设计意图：此时幼儿会激动地告诉大家：“纸片是摇摇摆摆地落下来的！…‘纸片是飘到东、飘到西的。…‘纸片落下的过程就像树叶飘落的过程。”幼儿的表述还常常伴随着直观的动作，他们强调：“纸球是笔直地落下来的！”“纸球落下来的速度很快！”这时，教师要充分鼓励幼儿表达自己的发现，有时甚至可以鼓励幼儿用自己的肢体语言来表现纸片或纸球落下来的样子，从而让幼儿知道两者的差异。) 
    3．假如在同一个高度、同一个时间放开手里的纸片和纸球，哪一样会先落地呢？ 
  (设计意图：毋庸置疑，幼儿会异口同声把自己的试验结果告诉大家：“纸球比纸片先落地。”当然，或许会有幼儿强调：“因为纸球比纸片重，所以纸球会落得更快。”真的是这样吗？教师可以展开纸球，让幼儿知道其实两张纸片一样大小，只是一张纸片形状没有任何改变，而另一张被捏成团，变成了纸球。)
  四、引出挑战，尝试探索 
    关键提问： 
    1．“丫”型小飞机会怎样落下来呢？ 
    【设计意图：教师出示一张小小的纸片，一边念儿歌一边当场制作一个Y型小飞机，并引导幼儿预测它落下的过程。有的幼儿猜它会和纸球一样笔直地落下来，而有的幼儿则猜它会像纸片一样飘下来。】 
    2．真的是这样吗？ 
    （设计意图：教师将自制的“丫”型小飞机高高举起，再轻轻松手，幼儿发现“丫”型小飞机居然不像纸球那样笔直落下来，也不像纸片那样东飘西飘，而是转着圈儿落下来。） 
    3．你喜欢这样的小飞机吗？你想做这样的小飞机吗？ 
  （设计意图：教师的提问充分激发幼儿的兴趣，他们都想拥有“丫”型小飞机。于是，教师教幼儿制作Y型小飞机，可配上简单的儿歌以帮助幼儿理解制作要领。如撕一个小口，关上门（像汽车），撕一个小口，关上门（像冰棒），撕一个大口，弯弯腰（像小草）……幼儿在这样的过程中了解了制作过程，并自己尝试制作、玩耍 ）
 五、共同探讨，记录发现 
    关键提问： 
    1．还记得今天我们玩了几样东西，它们都是怎样落下来的？ 
    2谁能把纸片、纸球、“丫”型小飞机落下来的过程画出来？ 
    （设计意图：教师和幼儿一起把观察到的内容记录下来。教师先示范将纸片落下的过程记录下来，再鼓励幼儿将纸球、“丫”型小飞机落下来的过程记录下来）
    3．假如就是一张小小的纸片，落下来的过程中你能看到什么呢？ 
   （ 设计意图：激发幼儿继续探究的兴趣，幼儿可能还会发现小小的纸片会翻着跟头从高处往下落哦！）
六、活动延伸
可以在科学区中投放各种各样的纸片，让幼儿继续探索不同形状的纸片落下来的神奇现象，也可以延伸到亲子活动一起制作分享快乐。
七、活动评析
纸是孩子们日常生活中很熟悉的东西，孩子们在游戏和美术活动中经常用到纸，而已经用完的纸还可以用来做什么呢？正是抓住了大班孩子爱探索的特点设计了这活动，其意义在于让幼儿学会探索、学会动手操作，体验科学的乐趣！