咏华山导学案.doc

《咏华山》 第1课时 总课时

【教学目标】
1.能正确、流利的读课文。
2.学会部分生字，认识两个新偏旁，理解由生字组成的词语。
【活动方案】
学生活动单
教师导学案

活动一：我会读
1.自己读课文，要读准字音，读通句子。
2.小组内展示读。
3.全班展示读。
活动二：我会写
1.读一读黑板上的生字词，找出生字，自己学习，按笔顺书空。
2.组内交流识字方法，并组词
3.全班交流

检测反馈：
看老师范写后描红生字
一、导入：
1．板书课题：25、咏华山（齐读）
　 2．学习生字“华”
　 3．释题。
　　咏，就是用诗词来叙述。
　 4． 指导看图。
　　简单介绍华山的地理位置，让学生从整体上感知图意然后提问：通过看图，你们觉得华山有什么特点。
　 5．华山到底怎么个高法？本课是谁咏华山？请大家带着这些问题听老师读课文。
二、实施活动
（一）活动一：我会读
1．自读课文，要求：读准字音，读通句子。
2．小组内开火车读一读，比一比谁读得好。
3．哪一组想在全班同学面前展示一下的。（小组展示读，师相机指导，学生互评。）
(二) 活动二：我会写
1．小朋友们，读完课文后，老师考考你，这儿有几个字，你能读出来吗？
2．看看书后的笔顺表，自己照着书空，看谁最先记住这些字是怎么写的。相机教学偏旁：禾木旁、山字头
3．小组内讨论，有什么好办法记住这些字，谁能给它找找朋友。

三、检测反馈
老师在田字格里范写，生描红。

《咏华山》第2课时 总课时

【教学目标】
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.会写部分生字，理解生字词。
3.诗文对照，体会古诗的意思，感受到华山的壮丽雄伟。
【活动方案】
学生活动单
教师导学案

活动一：学习第一、二自然段
1.自读课文，说说小孩儿和先生爬到山顶看到的美景，画一画，在有感情地读一读。
2.说给小伙伴听听。再读一读，比比谁读的美。
3.全班交流。

活动二：学习三、四两个自然段
1．自读课文，说说自己知道了什么。
2．组内交流，有感情地读读这些句子。
3．全班展示。

活动三：我会写
1.看笔顺表，自己学会写生字
2．小组讨论，想个办法记住这些字
3．全班交流。

检测反馈：
看老师范写后描红生字
一、 复习导入
复习生字词。
二、实施活动
（一）活动一：学习第一自然段
1．自读思考，小组交流
2．汇报。
1）指导看图，要求学生用“什么时间，谁去干什么”的句式说出图意。课文里是怎么写的呢？读第一自然段。
2）小孩和先生来到了什么地方？他们是怎么来的？读第二段第一句话。
3） 下面两句是他们爬上华山后的感叹。提问：这两句都用了什么标点符号？从这两个感叹号可以想象出他们的惊讶程度。自由读、指名读、评议、齐读。
4） 华山到底怎么个高法？齐读四、五句。
指导看图理解第四句话、第五句话。
在山下看，白云高不可及，现在却在山腰间，如果你就是图上的孩子，你的心情会怎么样？释词“情不自禁”。
5） 学习课文中的古诗。
　　a. 指名读古诗。
　　b. 师点拨：前面两句话已经点明了诗的意思，请同学们找出写与诗句意思相对应的句子。指导理解“更”、“齐”、“举”、“首”的意思。
　　c. 指导朗读。
6） 读了这首诗，你们觉得这首诗写得怎么样？好在哪？

　　（8）随老师齐读课文。
（二）活动二：学习二、三两个自然段
1．自读课文二三自然段
2．全班交流。
1）. 理解“称赞”的意思。指导朗读。
　 2） 这小孩子真不简单，他是谁？课文最后一个自然段告诉我们什么。自由读第三段。
　　这个孩子是谁？我们班上有没有同学对他有所了解？
（三）活动三：我会写
1．小朋友们，读完课文后，老师考考你，这儿有几个字，你能读出来吗？
2．看看书后的笔顺表，自己照着书空，看谁最先记住这些字是怎么写的。
3．小组内讨论，有什么好办法记住这些字，谁能给它找找朋友。
三、检测反馈：
老师在田字格里范写，生描红。