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校本教研伴我成长
“教育成就未来”，作为一名教育工作者，深知肩上责任重大。所以，从从教的第一天开始，我就努力使自己成为一名合格的教育工作者。经过不断的学习与磨练，我就是在我校的“校本教研”这片沃土里茁壮成长起来的。作为一名年轻教师，我有这样的机会进行交流，在这样的气氛中，互相学习，知识也就不断丰富起来，教态也更加自然起来，我也逐渐成熟起来。
随着新课改的全面实施，校本科研的深入开展,我发现那些困扰我的问题居然在不经意之间迎刃而解——于是，我明白了，光一头扎在工作中，光靠个人的热情是远远不够的，要想成为一个真正意义上成功的教师，就一定需要是一个学习型,研究型的老师。这就决定了，一方面教学它应该是在“千差万别、百花齐放”。但又离不开教育教学规律这一共性。另一方面，强化科研意识，加强学习，积极承担课题研究，不断提高自己的业务素质。回忆往昔,我从不知如何书写教案到可以游刃自如的设计自己的课堂；从不知如何面对学生到成为学生的知心朋友；从听别人上课到别人听我上课。无论是在教学上还是在课堂管理上都在逐渐走向成熟。这一切，使我深深明白,一个真正懂得“教学”的好教师，怎么离得开校本科研，这一“利器”呢？
校本教研的关键就是“以校为本以人为本”，因此，探索师生共同的精神追求是抓好校本教研的前提。我通过广泛了解学学生的精神需求，知道学生想学什么，想让老师教什么。针对收集到的材料，我进行了认真的分析，发现学生大多数希望教师能用更加灵活的方式，为他们营造快乐学习的环境，于是，我充分利用实验室器材、多媒体设备，满足了学生学习和教学的需求，使学生思想更加活跃，有了更高层次、更有意义的精神取向，人生观，价值观。有位智者说过，生活即课堂。生活是美好的、丰富多彩的，学校、家庭、社会都是学生和老师生活的源泉，要真正做到“以校为本、以人为本”的进行教学研究，就应该充分回归到生活中去。为此，我校着眼于独特的民俗文化，家乡特色，学校特点，从生活中提炼校本教研成果
教学研究的最根本宗旨是为教学服务，为课堂服务，因此，在进行了多种教育的尝试后，我们教研组决定，将校本研究中所取得的各种经验回归到课堂中去， “教而不研则浅，研而不教则虚”， 随着课程改革的不断深入，处在转型时期的教育抛给教师一个又一个问题，也使我对校本教研产生了一个又一个疑问。经过不断的学习我才明白校本教研就是以学科为本的教学研究与实践相结合，在教育教学中不断的提高自己、完善自己。在这个过程中我主要有以下几点认识。
一、教师角色的正确定位
只有明确自己的位置，才能干好自己的工作。教师被看作是人的一生的引导者，而不单是知识的传授者。为了明确自己的位置，快乐的干好自己的本职工作，学校定购了书籍，供我们教师阅读，这使我对教师工作有了充分的认识：教师需要关注学生的健康成长，尤其是学生的心理、情感及正确的人生观、世界观、价值观，需要不断的学习来充实自己。
理论知识的匮乏，观念的陈旧，将会给自己的工作带来巨大的压力。而多学习、善于思考、勤于积累是必经之路。经过学习我才发现其实教师不单是引导者、知识的传授者，更是知识的学习者。学习是永无止境的，作为学习者我不但利用业余时间自学，向其他有学识的教师请教，利用现代化网络，和积极参加学校组织的各种讲座、研讨等活动，不断地丰富自己。
二、扎实的基本功
作为一名优秀的教育工作者，首先自己要练就一套扎实的基本功。这包括课堂教学，同时也包括它的辅助手段：字、课件……
第一，是我们教师的字，俗话说字如其人，要想写出眉清目秀的字，钢笔、粉笔字、毛笔教师在这方面要下功夫，教师被称之为典范，字是一个教师的门面，所以学校经常要求教师把每一个字写好，写活。我校有许多教师的字都很好，这为我们年轻一代起到了活字贴的作用，使我们形成对比，不断自觉的写好字，在备课，写其他文稿时用心写，在学生面前也起到一个模范作用。
其次，是现代化的教学手段——多媒体，主要是指课件的制作和使用。这方面基本功的欠缺应该归属于电脑知识的匮乏。因此有许多东西需要我们自己不断的摸索，需要在网络上找一些现代化的，先进的电脑知识钥匙，虚心向这方面的专家学习。通过自己大量的积累，来完善自己在网络这方面的一些欠缺，使自己不断完善
随着教学改革的深入，科技的发展，多媒体逐渐走进我们的课堂，掌握更多的多媒体技术也是教师必备的基本功，现在我基本上能够自己制作出适合自己风格及教学内容的课件。在稳扎稳打辅助基本功的同时，不忘提高自己的课堂教学。这主要包括听课、研讨、组内教研及备课等。
三 校外学习
学校为了提高我校教师的教学水平和教学能力，每一学期会场组织一些教师到其他学校进行观摩和学习，学习其他教师的教学风格，其他学校教师如何对待学生，使我们能在其中得到一些启发来不断的完善自己，是自己能够在教学上得到提高。
四、研讨、备课、讲课
“一花独放不是春,百花齐放春满园”.学校为了提高所有教师的业务教学水平。在这方面主要是全体教师分学科听课，讲课，评课的研讨，把大家的智慧融为一体。所有教师来分担在教学中的成功与失败。这主要是研讨活动，为了营造师生互动、生生互动的良好氛围；教研组内，教研组长发挥引领带头的作用，组织教师备好每一节课，在备课过程中组织交流、研讨、说课。然后抓住每一名教师的闪光点，完善这一节好课，使教师在活动中知道什么是好课，应该怎样备课。在备课时，我也经常提出自己在教学中的一些困惑，与大家一起进行研讨，并将研讨的解决方案，进行实践，发现问题再反思、再研讨、再实践，不断寻求最佳的教学方法。
五、关注自我反思及案例
反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，一直被学校沿用。学校鼓励教师每月至少写两篇反思或案例，每天填好课堂反思纪录（教案）。反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，每次外出学习，教务处就要求出去学习的教师要写一份“外出学习心得”，以此来总结自己在外学到的知识，以书面形式交与教务处。来更一步规范自己的学习成果。人们常说“三思而后行”方能做到万事周全，作为教学“教后而反思”才能不断提高自己。我想在今后的教学中我会更加注重自己各方面的反思。