上好课问题与策略总结.doc

行动才能解决问题
——学习《上好课——问题与策略·小学语文》总结
铜仁市逸群小学 金娟
作为新课程下的新芽仔，我遇到了很多的困惑，遇到这些困惑时真想自己是一位天使，能马上解决这些烦人的问题，可是这一切都是空想。本想从书中、专家的讲座中找到答案，可是却越改越乱，改到最后又回到了老教学观念，我真想冲破那一层旧观念，可是不敢，因为我怕成绩落后。可内心那股想让学生接受新教学课堂的泉流不停地在澎涌，我真希望哪天会有方向的流出来，让我的学生快乐开心地学习。在这个学期，我学习了《上好课——问题与策略·小学语文》一书后，使我受益匪浅，也让我体会到了自己在教学中的不足，发现确实存在很多问题。在以后的教学中，应该反思改进，为今后的教学做好准备。现我把所学的体会总结如下：
一、 做好课前预习。
在我看来，自己上课之前的备课不是为学生上课做准备的，而是为自己，因为只有自己学好了，学精了，学生才会在我准备好的课堂上学好，所以课前我会把自己当着一个学生和老师的合体进行预习和备课。这样有效的备课是优化课堂教学的基础，在一定程度上，课堂教学的质量取决于备课的质量。假如没有备课或者备不好课，那么教学效果与效率也就得不到根本的保证。备课不是对原有教材的复述和教学的照搬，而是教师根据课程标准的要求，钻研教材，分析重难点、教材结构、知识要求、能力要求等，是教师对教材知识的再学习过程，是寻求最佳教学方法，传授知识的课堂艺术设计过程；是结合学习实际，对教材要点重新构思及巧妙安排的再创作过程。备课也要注意以人为本，注意分析学生的实际情况，包括知识和相关技能所处的层面，有的放矢。积极参加集体备课，这有助于实现同伴互助，提高备课质量。
二、运用身边事教学。
对于教学内容不仅要看它的实际内容，而且要挖掘其中包含的深层次的内容。清楚了主要教学内容之后，接着需要分析教材是如何来展开教学内容的。这里我们可以运用身边学生最感兴趣的事进行辅导教学，即如何导入，如何展开，用了哪些案例，每一个案例的作用，都要事先有准备。教学过程中，不能脱离教材，但是也不能为其所困，要善于挖掘教材所蕴含的理论知识和技能知识。要求我们不仅从单一章节内容来把握教材，还要从课程目标、学生技术素养培养的高度来分析。
三、用发亮的眼睛看待每一位学生。
每一个学生都有自己的发光点，我们老师的眼睛也应该发光，这样我们才会找到快乐，学生也会找到快乐。首先了解学生的实际情况，为不同的学生，设计出符合他们需要的学习计划、学习方式与学习进度。要重视对学生起点状态进行分析，才不至于使所教内容脱离学生实际。正确认识学生，既不能过低也不能过高，需要我们体谅学生，实事求是。
四、自己的教学一定要有一个正确的方向。
我们每一个人都需要一个方向，没有方向就会是迷茫。作为一名教师就更应该要有一个正确的方向——教学目标。教学目标是选择教学内容和教学方法的依据，也是衡量教学成败的标准。具体到一节课，课堂教学目标是其灵魂，是一切教学活动的方向和归宿。教学目标要明确、具体，要说明通过教学活动后学生能做什么或说什么或会什么。在教学目标的设计上不但要重视知识、技能等显性目标，也要体现情感、态度、价值观等隐性目标。我们不但让学生掌握技能，而且要让学生拥有成就自豪感和学习的热情。
学习了《上好课——问题与策略·小学语文》让我找到了自己的很多不足，也让我找到了自己同样出现的问题，得以解决，这要感谢我们这些爱为教育事业付出的专家，特别是王宗海笔者在课本中感动的话语，敲醒了我。我觉得他能为了弄清自己在与一些优秀教师对话中的问题，不惜幸福的生活和工作，远到基层教育工作，为我们献上了这本《上好课——问题与策略·小学语文》，让我们这些教育工作者有了很多的反思与进步。我想我也应该有所行动，毕竟我们职业真的很特殊。
2013年12月