阿城区龙涤中学孙俊英-爱心播洒满园香.doc

爱心播洒满园香
案例（一）：
发现问题：
我们班级有一个让人挠头的孩子。这个孩子在班级里状况不断。不及时完成各科作业，上课不好好听讲，经常打断老师讲课，成绩不断下降，有时甚至不参加考试。性格暴躁易怒，不时和老师、同学起冲突。
曾经有一个学期的时间，我找他谈话，批评教育他改正自身的毛病，但收效甚微。我想起曾经听过的一句话“充满爱的教育才是真正的教育“。
了解问题产生的原因：
我开始进行家访，了解到这个孩子的父母去了外地打工，缺乏大人的管理与约束。现在留守儿童问题已经成为很严重社会问题。他们因为没人父母在跟前的及时管教出现了不同于普通孩子的问题。
同时也了解到其实这个孩子有很多的优点。比如他和奶奶生活在一起，放学的第一件事情就是帮奶奶做家务。邻居有什么需要帮助的，总是很热心的帮助。在小学的时候他曾经是个学习优异的孩子，是因为有一段时间奶奶住院，他医院家里两边跑，耽误了学习。当他发现成绩撵不上来时，就灰心以至于放弃了。
采取的措施：
了解了这些情况后，我准备对症下药。我先是关心他的生活给他必要的帮助，后利用课余时间帮他补习落下的功课，期间发动同学间学习生活的互助。通过一段时间的努力，孩子的学习终于重新回到了正确的轨道，从此我也真正走入了孩子的心理。
案例（二）
发现问题：
我们班级淘气的孩子很多，他们常常给班级同学带来麻烦。许多老师说他们不仅白瞎了他们那聪明的脑瓜，也带动其他孩子玩闹，以至于影响了班级的学习成绩。说真的，管理好他们实在是令人费神的事情。我观察他们，研究他们发现他们身上也有许多优点。
分析问题：
一般而言，淘气的孩子常常表现出独立性强、主意多、新花样多、敢想敢做等特点。作为教师，应该学会在处理学生的问题前设法先去了解他的思想，他的需要以及他们这样做的原因，并尽可能的满足他们正当的需要，并对他们进行有效的指导和帮助。淘学生中一个叫左帅的，他特爱给人找麻烦。人家刚出完的板报，他非要上去画那么几笔，非常气人。后来的就索性安排他进入到板报小组，才知道他其实很有画画的天赋。这样一来，他把过剩的精力用到的地方，不仅增加了他的成就感，也避免了今后类似的麻烦。
采取的措施：
善待这些淘气的学生，让他们更加轻松愉快的成长，对于建设和谐友好的班级环境有着积极的意义。
案例（三）
发现问题：
王志强，也是个难于管理的孩子。父母闹离婚。他的情绪受到了严重的干扰。有一段时间因为在家庭的纠纷当中难以自拔，所以学习时心不在焉，作业经常完成不了。几次月考下来，成绩滑落到谷底。多次找他谈心也无济于事。有一天上课，竟然和物理老师公然冲突，说自己放弃自己，不想学了。
了解产生问题的原因：
经过调查，我了解到这个孩子的父母在争吵时竟然当着孩子的面，说孩子是累赘，他们离婚的障碍，谁也不想要他了。孩子真是痛心至极，既然自己不受欢迎，索性自暴自弃了。
采取的措施：
了解到王志强的实际状况，我觉得有必要和家长沟通一下。我多次找他们沟通，向他们说明事理。离婚固然是他们自己的事，但对孩子必然要有个适当的安排，不能口不择言，伤孩子心了。同时我也开导孩子，父母也有说话欠分寸的时候，而且成人的事，小孩子有时是没法管的。最重要的事自己对自己负责，做出个样子来让父母看。有朝一日，让父母看到有自己有出息，让他们反省自己。
我帮助这个孩子面对困难、解决困难的过程中，孩子体会到老师对他的真正帮助和热切希望，重新焕发了他生活的热情。经过一段时间的回复，终于能静下心了投入到学习中了。
其实不仅这样的学困生需要帮助他们找到落后的症结，帮助他们有效提高，那些学习优异的学生也有需要帮助的地方。必要的时候要给他们一些心理上的疏导，让他们顺利度过学习生活中的难关。
案例（四）
发现问题：
上一届我教毕业的一个学生在学习过程中就遇到过难以应对的困难。是个女生，她在读高一、高二的时候，学习成绩始终是遥遥领先，偶尔发挥不好的时候也在班级三、四名。特别英语和语文两科更是她的强项。可是到了高三第一次模拟考试之后，她发挥失常，成绩下滑到班级第十名。这是从来没出现过的情况。更没想到的是以后的几次考试她连连失利，以至于她一到考试就紧张、慌乱。
了解问题产生的原因;
这种情形之下，她的父母又着急又生气，骂她不努力不争气，怀疑她是不是心不在学习上了。这时，我及时找她谈心，了解到她是给自己压力过大，越担心，心里越紧张，以至于考试时，大脑经常出现短路。
采取的措施：
为了开导她放下包袱我对她进行心理疏导，强调有了平时的充分准备，发挥正常就可以了。做事，我们更应该关注过程，不必强求结果，凡事尽力就可以了。这样，让她放下思想的包袱，把目光放向更远的未来，积极投入。听了我的劝导，她重新找回了信心和勇气，积极备考，平和心态。最后以优异的成绩考上了理想的学校。
我们说，达到理想中的境界，需要越过一座座山峰。学生当中有许多单亲家的孩子，父亲外出打工留守家中的孩子，他们缺乏完整家庭的爱。一些学生心理出现了偏差，心灵相对脆弱，在磨难面前，容易跌倒爬不起来。这时，作为班主任老师不仅要关心他们的学习，还有在心灵方面关注帮助他们，为他们建筑一个精神的家园。这个精神的家园能够让他们经得住外界的狂风暴雨。
案例（五）
发现问题：
我们班还有一个女孩子，智力很好，她也是一个父母到北京打工的留守孩子。在初中的时候成绩就非常突出。上了高中，更是时时争先。她给自己定力的目标是：“只要第一，不要第二。”但高中不比初中，课业量增加，难度加大，倒不是她应付不过来，而是她缺乏良好的心理素质。每次考试的时候，都会出现过度的紧张、焦虑，从而考试难免有不尽人意的时候。
了解问题产生的原因：
心理承受能力低，这可能是留守孩子的较为普遍的特点。这时就需要老师的及时疏导。
采取的措施：
我多次利用课余时间有意识地去关怀她，让她敞开心扉说出内心的苦闷，然后想尽方法开导她。让她建立正确的人生观、世界观，能够及时地调整好心态，做一个积极乐观开朗的孩子，争取奋斗的过程，不要太注重结果。凡事尽力就可以心安理得了。

经过三年的相处与疏导，这个孩子毕业的时候已经能够以成熟的心态，积极进取的精神迎接高考的挑战了。最后她也以全校第二的优异成绩考取大学。
反思与总结：
在与学生建立师生情谊的过程中，我真切体会到爱的教育之于学生的重要意义。教育学生的过程，不仅是传授他们知识的过程，更是点燃他们对生命的热情，让他们积极上进的过程。
实践说明，在学生成长过程中需要老师和家长的鼓励和帮助。
一份爱心伴随着一份收获，孩子的健康快乐的成长比她们成名成家更让人觉得欣慰。
教育事业是一项很神圣，很崇高的事业。我们教师教书育人，要引领孩子们在知识智慧的海洋中遨游，把一片爱心播洒到他们的心中，将来收获的是硕果，满园将飘香四溢。