小细绳的畅想.doc

小学美术第六册《会动的线条》改编
-----------------小细绳的畅想
一、 教学内容与目标
初步感受线条给人的美感，培养学生的造型能力。
能用不同种线条组织画面表现出一定的美感。
二、 教学重点与难点
初步感受、体验艺术作品中线的美感。
如何运用不同种线表现美感。
三、 教学过程：
游戏导入：宣布上课
师：大家笔直的站姿让老师仿佛看到了一条条直线（示范：直线）
鞠躬的时候，直线变成了弯曲的弧线（示范：曲线）
师：老师邀请大家做一个游戏。请看大屏幕上的游戏规则（出示课件）
师：请你将自已想象成一条线，随着音乐按口令变化。当音乐停下的时候，
马上用你认为最适合的线条在纸上表现其中一个动作游戏开始。
师：挑选有代表性的线条展示在黑板上。
出示课题，这些线条表现出了不同的动感，线条就在我们身边，期待着我们用发现的眼光去探索。
1师：同学们看，老师手中的是什么？（出示一条棉线）
2师：现在我想把这条棉线粘在这块底板上，你有什么好方法吗？
3师：用胶水，双面胶，我也曾经尝试过这些办法，可是都太麻烦了，今天我们可以舍弃这些麻烦的步骤了，秘密就在你们的手中的纸里。
4师：现在请你轻轻地把纸上的那层白纸撕开，你发现了什么秘密？再用手指轻轻碰碰，说说你的发现。（有黏性的彩纸）
5师：这张纸将在这节课，成为线条畅想魅力的舞台。出课题《小细绳的畅想》
一） 讲授
1认识线
第一次贴线
师：请你从这一大捆线里面抽出一条线，在规定的20秒钟时间内，把他按你喜欢的方式粘在彩色纸上。
互相欣赏：
师：请你把手中的纸举起来，相互看看周围同学画面中的线条，你发现了什么？
（线条变化丰富，有的直，有的弯）
概括：线条分为直线和曲线
第二次贴线
师：请你再粘一条与第一条不一样的线。
相互欣赏：
师：请你把纸举起来，相互看看周围同学画面中的线条，你发现了什么？
（引出线条长短，粗细，疏密的变化）
第三次贴线
师：现在我们来比比看，看谁粘的线条最紧密。
相互欣赏：
师：请把自已的纸举起来，给老师和同学看看。
（抽取几位学生的典型作品进行点评，并请一位学生上台示范粘紧密的线）
总结：
师：咱们看看自已纸上的线条，越来越多，越来越丰富了，有直的、曲的、长长短短、粗粗细细。
2感受线
感受线条在生活中的魅力
师：在生活中，我们也能找到咱们画面中类似的线条。线条就像是一个舞蹈家，活跃在各个角落，不同的线条会给我们带来不同的感受，看，他们来了。
（出示图片：桥、树、梯田、蛛网、贝壳）
师：这样的线条给你们什么样的感受，。能用形容词来形容自已看到时的第一感受吗？如或坚强、挺拔、温柔或紧张等。
总结：咱们的画板上已经有很多线条了有没有给我们带来像以上画面中的感受和体验？为什么？（乱中有序）
感受线条在画面中的魅力不同的线条，不同的组合，给人不同的感受，怎么样才能让手中的线条，也带给我们美的感受呢？
教给大家一个秘决吧！
重复组合 疏密对比 线条丰富（长短、粗细）
瞧，这些丰富的线条在他们手中变得多有意思。
二） 学生创作
粘线游戏（调整画面）
师：让我们也尝试一下，选择一种你喜欢的组织线条的方法，使画面中的线条更加有规律，有意思。给人以美感呢？
三） 作品展示
把学生的作品粘在黑板上，共同欣赏。
谁的作品最有创意？谁的画面最有趣？谁的线条最丰富？谁的线条最有规律
总结：同学们的想象力和创造力，真是让老师感到惊喜和佩服。