爱之链第二课时.doc

启东市南苑小学 六 年级 语文 学科备课专用纸
第 二 单元 课题 8.爱之链 第 2 教时 总第 个教案
课型：新授课
教学
目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
3.凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
教学
重点
凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
教学
难点
联系课文内容，理解最后一句话的意思。

教学
准备

学情
分析

先学提纲、PPT、小黑板
【先学提纲】
一、品读感悟我先行
1.走近人物：读读课文，试着写下你对课文人物的评价
（ ）的乔伊 （ ）的女店主
2.触摸细节：乔伊和女店主的人物特点，就体现在他们的神态、动作、语言等方面。
⑴找一找：找出印象深刻的细节，做读书记号
⑵写一写：在印象最深的地方，写读书批注
3.感受情节：根据你对课文的阅读，试着写写你对课后第2题的理解。

※聆听音乐：有条件的同学找来歌曲《爱的奉献》听一听。
二、拓展阅读我做主
读一读：积累关于爱的格言警句，并积累喜欢的句子。
积累一：
积累二：
积累三：

学生有一定感悟爱的生活经验和情感基础，所以感悟语言文字中的浓浓暖暖的爱意比较容易。关键是在学习中学会通过语言、动作、神态表现人物品质的写作方法。学生的写作基础不是很好，特别是在细节处理上，所以还应该边品读边练笔。
教 学 过 程
思考与调整
（二次备课）
一、复习导入
1.出示一段话，轻声地读一读。
爱是冬日里洒向大地的暖暖阳光，
爱是春日里滋润万物的绵绵细雨。
爱是一盏灯，在黑暗中照亮前行的脚步。
爱是一首诗，在冰冷中温暖渴求的心灵。
2.这段文字告诉了我们爱的内涵，而爱的内涵很深也很广，不仅仅是这些。就像我们的课文《爱之链》，讲述了爱的故事，也揭示了爱的内涵，今天这节课我们就一起去细细品味《爱之链》这篇课文里爱的内涵。
3.谁还记得这篇课文主要写了哪两件事，谁能概括地说说？
（板书：乔依帮助老妇人 老妇人帮助女店主）
二、出示目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
三、品读感悟
（一）学习1～11自然段 抓住言行体会“爱”
课文1～11自然段主要写了乔依帮助老妇人、老妇人帮助女店主的故事。
出示：
请你用心去细细品读，一边默读课文一边去捕捉那一幕幕感人的爱的画面。找到了你就划出来，还可以写写自己感动的原因。
A：我们先来交流第一个故事（补充学习1～8自然段）
（1）第3自然段“安慰”（出示这一自然段）
读这段话的时候我们可以联系上下文（第二自然段、第五自然段）来想象一下老妇人此时此刻的处境。
对于又冷又怕，在寒风中渐渐陷入绝望中的老妇人来说，乔依这几句话有如春风吹拂过她的心田。
（2）第4自然段“修车” （重点从乔依修车的动作来感受他的热心。）
修车是既冷又脏还很费力，可是乔依不怕脏，不怕累，真心实意地为老妇人服务，真是一个热心肠。
（3）第6、7自然段“拒钱”
读到这儿请大家联系第一自然段，你有问题要问乔依吗？
你是他的知音吗，能说出乔依回绝老妇人钱的原因吗？
看看插图，想象一下，听了乔依的这句话，老妇人会想些什么。
小结：在富足与安乐中给予他人无偿的帮助是高尚的，可像乔依这样贫穷的人，却能无私地帮助别人，快乐地放弃唾手可得的金钱回报，这种品质更是让人敬佩。
（4）第8自然段“目送”
从这个小细节中你感受到了什么？
读了这么多遍，大家读懂乔依的内心了吗？乔依为什么这样做，大家来做一做乔依的代言人吧。
乔依，你与老妇人素不相识，为什么这样做？
多冷的天气呀，乔依，你的手、脸都快冻僵了，还有你的手也在流血，算了吧，乔依，回到车里暖和一下吧。没有人会怪你的。
乔依，你的工厂倒闭了，你四处找工作，心里很凄凉，怎么你还有心思帮助人呢？
读懂了乔依的内心，再读这段话，你们会有更深的体会。
B：再来看第2个故事9～11自然段
（1）第10自然段“迎客”
小结：女店主虽然身体不便，虽然疲惫不堪，但她依然奉上了自己最为周到的服务，使老妇人有宾至如归的感觉，心生感动，产生了要帮助她的念头。
（2）第11自然段“赠钱、留条”
老妇人为什么不直接把钱给女店主，还要留个条这么麻烦？
小结：是啊，一个细微的举动，却包含着善良的老妇人无尽的好意，她既献上了自己的爱心，又保全了女店主的尊严。
（二）学习12自然段，体悟爱的内涵
1.这个故事处处闪现爱的光彩，让我们来看看它耐人寻味的结尾吧。从最后女店主的话中，你读懂了什么？
[出示句子]
她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”
2.学到这儿，你觉得在这篇课文中爱的内涵是什么，请你联系课文内容，学着一开始我们读到的这些句子，来说上一句吗？
出示：爱是
（你可以从三个主人公各自不同的感受来思考）
你们看，乔依帮助了老妇人，老妇人帮助了女店主，乔依帮助了别人，其实就是帮助了自己。只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都在传递，在延续，这就是一根爱的链条，这就是一条——爱之链。
四、总结全文
1.现在你知道作者为什么要用“爱之链”作为题目了吗？
2.小结：
正所谓真情互动，人人都需要别人的帮助，人人都应该给别人帮助。正因为乔依曾受他人的许多真诚帮助，所以他认为帮助他人是天经地义的事情，无偿地帮助了老妇人。而老妇人在他爱心的感染下，又把这爱的接力棒传递了下去，爱就像一条长长的珠链，拴紧了陌生的人们彼此的心灵，串起了一个个温馨的故事。让我们再次深情地齐读这个美丽的课题。
3．你们想知道老师是怎么理解这个“爱”的吗？
师：（指着繁体的“爱”字）上面是手，中间是心，下面也是手。爱是什么？
同学们，当我们享受着爱的阳光，呼吸着爱的芬芳，你是否曾想过也把这份爱传递给别人呢？真心希望我们都能成为爱之链中的一环，让爱的金链永远不断！希望大家能把“爱之链”的故事延续下去，让这条“爱之链”能无限延长
五、拓展延伸
1.读一读《爱的奉献》歌词
这是心的呼唤，这是爱的奉献，
这是人间的春风，这是生命的源泉。
在没有心的沙漠，在没有爱的荒原，
死神也望而却步，幸福之花处处开遍。
只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
2.在课文的插图旁，用一句话写下你对爱的感悟。可以是名言，也可以自己创作。
六、检测完善
1.完成《补充习题》。
2.小练笔：以“乔依醒来……”为开头，展开想象写一段话。

教学反思：