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怎样保证课堂模式的高效？
1.导学案的设计一定要具有“导”和“学”的功效，做好每一份导学案的把关，决不让一份低质量的导学案流入学生手中。一份好的导学案能体现四个特点：
（一）问题探究是导学案的关键。能起到“以问拓思，因问造势”的功效，并能帮助学生学会如何从理论阐述中掌握问题的关键。
（二）知识整理是导学案的重点。初步目标就是让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳，形成一个完整的科学体系。
（三）阅读思考是导学案的特色。 要把知识问题化、问题层次化，这样就能方便学生的阅读思考。
（四）巩固练习是导学案的着力点。在探索整理的基础上，让学生独立进行一些针对性强的巩固练习。练习的取舍、数量、难度、坡度，教师要反复斟酌才是。
2.充分发挥小组合作的作用：首先要划分合理的小组。小组成员的划分要兼顾性别搭配、性格特点的互补性，各项特长的搭配性，学习成绩的层次性，组织能力的平衡性设计最佳小组。第二要做好小组培训工作：确定小组成员的职责，使之明确任务，各司其职。同时要强调加强合作，并建立相应的奖惩制度，进行督促和激励。学生同样也需要“洗脑”。传统的教学模式，也根深蒂固地禁锢着每一个学生的头脑，课堂上“等食吃”、“吃等食”的不良习惯，紧紧束缚了学生行为方式。我们可以进行“三自一乐”的思想教育(自信、自强、自理与快乐的学习)，力求使学生认识到，每一个学生身上都蕴藏着巨大的潜能，只要坚信“我能行”，只要顽强拼搏，学习方法得当，人人都能取得意想不到的成效。当然，教师也要有效预防“浑水摸鱼”、“一枝独秀”，否则小组学习形同虚设。
3. 优化师生关系，营造和谐学习氛围
《学记》云：“亲其师、信其道”；“ 教学相长”。只有在平等宽松的氛围中，学生才能愉悦地学习，取得好的效果。教师要经常听取学生对于本科学习的建议，并及时地调整自己的教学策略，要尽最大可能地尊重学生意愿选取学习方式。教师要尊重学生的劳动成果，不要挖苦讽刺回答错误的学生。教师要以真诚的眼光注视学生，亲切的语气教育学生，信任的心态引导学生。营造和谐氛围的主动权在教师手中，教师必须主动地承担改善师生关系的责任。努力改善师生关系，把课堂真正变成学习的乐园。
当然，课堂教学的改革是没有止境的，我们只有在实践中不断的反思、创新，才能实现高效的应有之义。