装在信封里的小太阳评课稿.doc

《装在信封里的小太阳》评课稿
利通区第十一小学 　苏金海
《装在信封里的小太阳》是语文Ｓ版五年级上册第四单元的一篇精读课文，本单元读写训练：“阅读课文，要注意把握文章的主要内容，理解文章蕴涵的道理。”
《语文课程标准》强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受理解、欣赏和评价的能力”《装在信封里的小太阳》是一篇用意很深刻的叙事类文章，根据教材的特点和学生的认知水平，金老师渗透以读为本，读中感悟，读悟结合的方法让学生学会阅读 。
1、围绕单元训练重点，以学定教。
金老师在学习新课前，先回顾本单元重点，并围绕单元训练重点设计教学过程，首先以课文第２幅插图引入新课学习，梳理出具有代表性的问题（１、库伯犯了一个什么错误？２、丹尼斯的的爸爸如何巧妙的给库伯改正错误的机会？让学生自学１—9自然段，学生根据问题，通过自学在文中找出相关句子，并表达自己的看法。教师再找出其中的重点句子适时进行点拨，对文章中重点词语和句子进行学习和训练，这样既抓住了文章重点难点，又节省了时间，提高了课堂效率。通过交流学生认识库伯和丹尼丝爸爸，丹尼斯爸爸做法的巧妙。水到渠成再让学生探究为什么以小太阳为题，从而树立诚实的美德。最后教师以小结语的形式出示有关诚信的名言来结束本课，深化学生的情感。
2、参与教学模式贯彻始终，且卓有成效。
“主动参与、积极实践”是新课程改革核心理念之一，参与式教学就很好的体现这理理念。所谓参与教学就是全体师生民主、和谐、热烈的教学氛围，让不同层次的学生都拥有参与和发展机会的一种有效地学习方式。本节课金老师完全以学生为主，灵活运用文中插图，多媒体课件以及电子白板等多媒体等教学手段，采用自主学习，同桌交流，小组合作等形式充分调动每位学生，让他们都参与学生活动中，成为学习的主人。例如文中有多处写到库伯心理活动的句子，金老师让学生找出来读一读，说一说感受，通过自己的感受加深理解，把理解再一次融入朗读之中，真正做到了以读为主，以读代讲。
新课标强调教学活动是师生的双边活动，在课堂上金老师巧设问题，如“”假如你是库伯，丹尼斯的爸爸用送小太阳的方式，让事情得到圆满解决，做了自己想做但又没有勇气做的事情，维护了自己的自尊，此时的心里会怎样呢？”引导学生体会丹尼斯爸爸方法的巧妙，点拨学生思路，感受库伯对丹尼斯爸爸的感激，从而使学生通过自己的学习活动，理解课文内容，受到感染，树立诚实的意识，知道做到做错了事要勇于承认和改正。
课堂检测既是对学生学习效果的检测，也是对老师教学水平的检测。本节课金老师设计的当堂检测题非常实用，第一题再一次回顾了课文主要内容，第二题考察学生对本节课教学的重难点把握，检测题设计既“精”，量又不太多，由浅入深、循序渐进。交互式多媒体运用恰当有效。
3、交互式多媒体运用恰当有效
本节课复习词语环节，金老师通过动画演示“嘉”字的笔顺，新颖而又实用，学生看的仔细，记的认真，再次书写就没有出现错误，这比起教师枯燥的讲解而言达到事半功倍的效果。
4、教师专业知识全面、厚实，学科视野宽，教学功底深。
　　首先，金老师有自己鲜明的教学风格，听他的课是一种愉悦和享受。他思维敏捷，语言幽默，具有亲活力和感染力。课堂上他能做到关注学情，适时调控，能够调动学生的学习积极性，课堂气氛活跃，学生在轻松愉悦的氛围中学到了知识。其次，金老师在课堂上的评价能力强，教学智慧丰富，对学生的评价具有针对性，充满鼓励性。最后教师的板书简明扼要，书写美观大方，“一送一还”梳理了文章的脉络，“丹尼斯爸爸的聪明、宽容、有爱心以及库伯的诚实、知错能改突出了本课的重难点”。
　　5、九年义务教育大纲规定“小学语文教学的主要任务是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，让学生初步具有听说读写的能力”， 学生的听说读写能力，是学习语文的基本功，也是学习语文的主要目的。在金老师今天这节课就很好的体现了语文学科的这一特点。课堂上，教师巧妙设计问题，学专心生在教师的引导下完成了听说读的训练，课后的小练笔又完成了写的训练。著名的教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯”，对于小学生来说，养成良好的听说读写的习惯，不仅能提高学习语文的效率，促进各项语文能力的形成，而且会使学生终身受益。
提几点建议：
1、 教师课堂上的语言再简练些。
2、课堂显得过满，指导学生“静心会文”略显不足。

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