《说勤奋》(第二课时).doc

备课笔记

课题: 16、说勤奋（第二课时）
教学时间： 2012年11月
教学目标：
1、学习司马光和童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。
2、教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
3、略知说理文的篇章结构，摆事实，讲道理。
重点与难点
懂得勤奋能使天资聪明的人成才，反之也会流于平庸；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才，不应自暴自弃。懂得成功=一份天才+九十九份汗水，勤能补拙的道理。
课前准备

板块
教师活动
学生活动
活动调整及
目标达成
一、复习导入。

二、细读第二、三自然段

1、上节课学习了第一段，你从中懂得了什么？

2、（相机板书:司马光、童第周）
3、大家一定还记得一年级学过的司马光砸缸救人的故事，从这个故事可以看出司马光小时候是个怎样的孩子？板书（天资聪明）天资聪明的司马光长大后取得了什么成就呢？指名读第二自然段。

4、小结：砸缸救人的司马光从小就天资聪明，但是他依然始终如一地勤奋学习，最后写成了名留千古的史学巨著《资治通鉴》，这就充分说明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。
5、指导自学第三小节。
1、课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁。”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？
2、交流。
3、讨论：
（1）司马光手中的鲜花是什么？“终于”这个词说明了什么？“警枕”的警在这里是什么意思？
（2）司马光怎样用汗水和心血去浇灌的？（引导学生边读边找出书上有关词语和句子。理解“滚瓜烂熟”“一遍又一遍”）
（3）司马光的事例告诉我们（板书）：“成功=一份天才+九十九份汗水”
（4）自由练读第二自然段
（5）指名读，师与生一起评点，是否读出了司马光的刻苦、勤奋？
4、听教师小结。

5、学生自学，完成下列思考题，并用自己喜欢的符号把有关的词句画出来：
（1）童第周手中的鲜花是什么？
（2）童第周的情况和司马光相比有

学生交流，紧扣“19年”、“终于”、“巨著”3个词语体会，相机简介司马光编巨著资料 ，用“终于”说一句话。

板块
教师活动
学生活动
活动调整及
目标达成

三、总结全文。

四、布置课堂作业。

6、引导交流。
7、师生共同探讨。
8、老师相机板书。

9、指导朗读

总结全文

课堂作业：
学生根据自己的情况谈谈学习了这一课的感想，并写在小作本上。

课后作业：完成课后思考题3、4两题。
什么不同？
（3）童第周起步晚，基础差，为什么他同样取得了成功？
（4）童第周的成功说明了一个什么道理？
6、小组交流讨论
7、师生围绕思考题交流探讨
8、学生讨论“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”这句话的含义。
9、让学生根据板书小节，引导学生明确：不论天资聪明还是基础比较差的人，只要勤奋，都可以成才。
10、齐读两句名言，大家认为这两句名言好吗？好，就让我们一起把它抄在自己笔记本的首页，时刻勉励自己。

1、学生自由朗读，思考主要写了什么？
2、这一段在全文起什么作用？
3、学生根据自己的情况谈谈学习了这一课的感想，并写在小作本上。

（略）

记录课后作业。

学生读相关语句，指导读出这种奋力拼搏的精神，重点理解：“名列前茅“是什么意思，指名对比读”成绩很差“、”名列前茅“，你又你体会到什么？

板书
13、说勤奋
司马光（天资聪明）　　　　　　　编成《资治通鉴》　　　　　　　　　　　　　　　　
勤奋是通往理想境界的桥梁　　　　　　
童第周（起步晚、基础差）　　　　　　完成蛙卵剥离手术
教学
反思