第二课线条的艺术表现力.doc

线条的艺术表现力
教学目的：
1、本节课为线条表现课，要求学生通过对日常生活的观察，懂得不同的线条给人的感觉也不同。
2、要求通过掌握各种线条，运用它们简单地表现各种花纹。
3、通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家用线条表现的作品及画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界，培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。
教学重点：引导学生掌握各种线条并懂得运用它们表现一些简单的花纹。
课前准备：1.准备白纸、铅笔、橡皮和色彩笔（学生）
引课：直线随便折一下变成了什么线？折线。
把它压弯了呢？弧线。
图片：梯田、铁轨、悉尼歌剧院、蜘蛛网、闪电、斑马、老树……
悉尼歌剧院、铁轨——直线、弧线——挺拔、坚硬，充满力度、老树、闪电——粗粗细细自然的线条——或遒劲有力、或纤细飘逸、梯田——曲线——柔和、优美，有韵律感、蜘蛛网——曲线——飘逸流畅
2. 欣赏线描作品，感受绘画作品中线条丰富的变化和表现力。
欣赏大师作品：
克力《奔流》、
毕加索的作品《牛》
凡高《星空》
德国、加拿大儿童线描作品
欣赏学生线描作品，

学生作业：用线表达
模式：
轻盈

有力

情感（情绪）
动感

总结：线条的运用是很广的，除了运用在绘画中，还可以运用于生活中。例如：石雕，装饰门窗，花瓶、烛台的造型……希望我们共同努力，用千变万化的线条为我们生活增添无限的乐趣！

教学反思：传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的发展。那么积极为学生创设好的学习环境，通过多种情景的设置，引导学生创造性地运用美术语言；表达情感，同时迫使学生留意身边的事物，刻意的观察生活，培养欣赏能力，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。