小学数学探索规律(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,探索规律,1,一、,课标,解读,数学课程标准,把“探索规律”作为内容结构中的一个重要方面第一学段（要,13,年级）探索简单的变化规律 案例：在下列横线上填上合适的数字，并说明理由：,1,，,1,，,2,，,1,，,1,，,2,，,-,，,-,，,-,；第二学段（,46,年级）探求给定情境中隐含的规律或变化趋势 案例：,1,2,4,，,-,，,-,，,2,二、涉及到探索规律的年级有：,一年级下册找规律,二年级下册找规律,五年级上册量一量 找规律,3,人教版 一年级下册 找规律,第,88,89,页,教学说明,“,找规律”是新教材“数与代数”领域内容的一部分，传统教材中没有单独编排数字和图形的排列规律，有关探索规律的内容是新教材新增的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化。,教学目的,使学生通过,观察、实验、推理,等活动发现一些简单的、有规律的排列，并能运用规律解决一些简单的实际问题，感受到数学就在我们身边。培养学生的观察、推理能力、动手实践能力和创新意识，培养学生发现、欣赏数学美的意识。,4,教学目标：,1、能发现、找出直观事物的排列规律，并理解、掌握找规律的方法。,2、能合理清楚地表达,发现规律的特点，发展学生的观察、概括和推理的能力。,3、让学生感受生活中有规律排列,的,事物中隐含着数学知识，激发学生的学习兴趣。,5,教学重点,理解“有规律的排列”，能发现、找出直观事物的排列规律，并理解、掌握找规律的方法。,教学难点,运用规律解决一些简单的实际问题。,6,7,8,教学建议,这部分内容的活动性和探究性比较强，所以本课可以采取学生独立思考和探究实验、小组交流的方式，由浅人深、层层递进进行教学，培养学生的交流意识、创新意识和发现、欣赏美的能力。一年级学生活泼好动，注意力容易分散，所以教学时要为学生提供富有儿童情趣，选择贴近学生生活、符合学生年龄特点的活动和内容，让学生找生活中的规律，这些都让学生体会到数学知识可解决生活中的问题，体会到生活中处处有数学。,9,人教版 二年级下册 找规律,在一年级下册教材中，学生已经学习了一些图形和数字的简单排列规律。本节课就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动探索图形的排列规律，培养学生发现和欣赏数学美、运用数去创造美的意识，使学生知道生活中的事物有规律的排列隐含着数学知识，进而培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。,10,教材联系学生的生活实际，从小东家厨房装修图案引出规律。厨房的墙面和地面装饰的瓷砖都是有规律排列的，它们的规律很多，观察的角度不同，规律也不同，从同一角度观察，它们的规律相同，以行为标准观察，它们都呈循环排列,11,12,小结,通过学习，我们知道在找规律时要细心观察、仔细分析、灵活选择方法，通常用加减乘除法找出相邻数的数量关系，从而得到规律，找规律的方法还有很多，在以后不同的阶段将慢慢渗透,13,人教版五年级上册 量一量 找规律,教学目标：,1.使学生综合运用所学的测量、统计和方程方面的知识，通过探究发现皮筋（弹簧）长度和课本数量之间存在的规律,渗透函数的数学思想。2.培养学生的归纳推理能力、动手实践能力与合作交流的能力。3.通过小组探究活动，培养学生团结合作的精神。,教学重点：,通过探究发现皮筋（弹簧）长度和课本数量之间的存在的规律。,教学难点,：实验方案的设计及实验过程,14,15,谢谢,16,