华南师范大学1998-2009年心理学考博试题.doc

华南师范大学心理学考博试题
1998年
1、 概述现代认知派（如Anderson、Simon等人）有关知识学习、问题解决等方面的研究成果并分析其对学习理论研究的意义。（25分）
2、 概述心理学界对一般迁移与特殊迁移的有关见解及研究情况，并谈谈你对这个问题的看法。（25分）
3、 试分析皮亚杰派与新皮亚杰派关于儿童心理发展的观点。（25分）
4、 总结分析西方联结派学习理论的核心观点，并概述该派别内部不同的代表人物的理论见解及其对形成、发展这个派别的意义。（25分）

1999年
1、 概述心理学界关于学习迁移研究的历史与现状，谈谈你自己对学习迁移的研究的看法及设想。
2、 概述学习的认知派理论的发展脉络，重点分析从认知主义的学习理论向建构主义学习理论的发展。
3、 述评精神分析派关于人格发展的理论。
4、 阐述你对现代认知派的基本特点、主要贡献及当前发展趋势的看法。
5、 试论跨文化心理学研究对发展心理学的意义。
注：1、2题为必答题，3、4、5三题中任选两题回答。每题25分。

2000年
心理学基本原理与实验考试卷

1、述评西方心理学研究的实证主义与现象学主义两大研究方法流派。
2、述评心理学关于智力理论的研究及其新进展。
3、概述内隐记忆与外显记忆的异同，内隐记忆的主要理论，研究内隐记忆的主要方法。
4、 以二因素实验为例，如果它们的交互作用显著，试用图来表示出其交互作用可能情况并作解释。
5、（注：第五题有5a、5b、5c三个题目，请根据你报考的方向
选出相应的题目回答）
5a、根据你在学习心理方面最有创见的看法设计出一个多因素实验研究，写出设计方案及最后的模拟统计分析表。（学习心理研究方向题目）
5b、设计一个关于儿童人格发展的跨文化研究方案。（个性心理发展与培养方向）
5c、设计一个关于元认知学习能力实验研究方案。（学习心理辅导方向） 　　　　　　　　　　　　　　　　　



教育与发展心理学考试卷

1、 比较分析行为主义、精神分析与人本主义的心理发展观。
2、 试论素质教育的心理科学依据。
3、述评概念形成的假设考验说。
4、试论学习理论研究的发展趋势。
5、（注：第五题有5a、5b、5c三个题目，请根据你报考的方向选出相应的题目回答）
5a、通过对西方传统迁移理论的实验研究的分析，述评这几种迁移理论。（学习心理方向）
5b、中国社会的发展提出了哪些心理学研究的新课题？你如何开展某一新课题的研究？（个性心理发展与培养方向）
5c “记忆信息三级加工模型”是否成立？理由何在？（学习心理辅导）

2001年
 心理学基本原理与实验考试卷

1、试述评心理学关于汉字认知的研究。
2、结合心理学界对能力的有关理论与研究，试述你对能力问题
的看法。
3、试述认知心理学关于启动效应的研究及其方法学意义。
4、（注：第四题有4a、4b、4c、4d四个题目，请根据你报考的方向选出相应的题目回答）
4a、设计一个不同训练方法对能力水平不同学生的学习迁移影响的实验方案。然后回答：
1、 该实验能否进行被试内设计？能否进行混合设计？为什么？
2、 要避免天花板效应或地板效应，在设计时候应该注意什么？
3、 如果需要作项目检验，在设计测试迁移效果的题目时应该注意什么？
（学习心理研究方向）
4b、请提出自己一个关于人格与智力关系的理论假设，并设计一个研究方案以检验你的理论假设。（个性心理发展与培养方向）

教育与发展心理学考试卷
1、试论学习的认知主义理论与建构主义理论的异同。
2、概述现代认知心理学家Anderson关于知识分类的观点及其对学习与教学心理研究的意义。（25分）
3、述评心理学界对创造力及其培养的基本看法。（25分）
4、比较皮亚杰发生认识论与维、列、鲁关于个体高级心理机能获得的理论。
5、述评我国关于发展心理学的研究。
6、结合心理学界关于品德问题的研究，阐述你对提高中小学生品德教育实效的看法。
五、（注：第五题有5a、5b、5c三个题目，请根据你报考的方向选出相应的题目回答）
5a、述评早期形式训练说的迁移，并结合当前对一般迁移与特殊迁移问题的争论分析该理论的局限及启示。（学习心理方向）
6、述评心理学界关于学习策略与元认知的观点。

教育与发展心理学考试卷
5、 试论学习认知派理论中认知主义学习理论与建构主义学习理论的异同。(25分)
6、 分析比较弗洛伊德、斯金纳与罗杰斯的人性论思想。（25分）
3、比较皮亚杰发生认识论与维、列、鲁关于个体高级心理机能
获得的理论。（25分）
4、（注：第四题有4a、4b、4c、4d四个题目，请根据你报考的方向选出相应的题目回答）
4a、述评早期形式训练说的迁移，并结合当前对一般迁移与特殊迁移问题的争论分析该理论的局限及启示。（学习心理方向）
4b、试论人格发展与智力发展的关系。（个性心理发展与培养方向）
4c、试论表象与学习的关系。（学习心理辅导方向）
4d、图式理论所认为的图式是什么？它有哪些特性？ （认知心理学方向）

　　2001年发展与教育心理专业博士生入学考试
心理学基本原理与实验考试卷

7、 什么是实验的内外效度？如何才能提高实验的内外效度？（25分）
8、 什么是负启动效应？负启动实验的方法学思想是什么？典型的负启动实验应如何安排？（25分）
9、 试论Chomsky的“生成语法说”及其对认知心理学和心理语言学发展的影响。（25分）
4、（注：第四题有四个方向的题目，请根据你报考的方向，选出相应的题目作答）（25分）
4a、设计一个不同训练方法对能力水平不同学生的学习迁移影响的实验方案。然后回答：
4、 该实验能否进行被试内设计？能否进行混合设计？为什么？
5、 要避免天花板效应或地板效应，在设计时候应该注意什么？
6、 如果需要作项目检验，在设计测试迁移效果的题目时应该注意什么？
（学习心理研究方向）
4b、请提出自己一个关于人格与智力关系的理论假设，并设计一个研究方案以检验你的理论假设。（个性心理发展与培养方向）
4c、请设计一个测试记忆深度加工水平的实验方案。（学习心理辅导方向）
4d、请自行设计一个2´2重复测量因素的实验设计方案。要求包含（1）题目，（2）简单前言与研究假设，（3）被试，（4）程序，（5）所采用的方差分析。
（认知心理学方向）

2002
2002年 心理学基本原理与实验
【第1、2题各个方向考生均要完成】
1、 设计一个2×2的完全随机的多因素实验，内容自定，但要有新意。写出题目、实验目的、实验假设、实验方法（包括被试、仪器、实验材料、程序等）以及可能取得的结果和拟采用的统计技术。
2、 论当前建构主义学习理论的主要观点及其对教育的启示。
【认知心理学、实验心理学、心理语言学等三个方向的考生限定完成下面第一组题目（3a与4a），学习心理研究、人格心理研究、心理分析研究等三个方向的考生限定完成下面第二组题目（3b与4b）】
第一组题目
3a、什么是心理学实验的内部效度、外部效度、构思效度和统计结论效度？在心理学实验中如何提高这些效度？
4a、对比分析弗洛伊德和容格的人格理论的异同。
第二组题目
3b、试论现代认知派心理学的基本特点及其对心理学研究的启示。
4b、对比分析行为主义与人本主义的人格心理学理论与方法。
2002年 发展与教育心理研究
4、 试论科尔伯格对皮亚杰道德认知发展理论的继承与发展。
5、 试析认知心理学家关于陈述性知识与程序性知识的分类观点及其对教学的启示。
6、 试论教学如何适应学生个性心理特点。
【学习心理研究方向考生限定完成4a，人格心理研究方向考生限定完成4b】
4a、（学习心理研究方向）根据自己对学习心理最有体会的问题设计一个实验研究方案。
4b、（人格心理研究方向）设计一个实验研究方案，以探讨人格特征对智力发展的影响。

2003年
2003年心理学基本原理与实验考试卷
4a、设计一个2×3的研究，探讨“提示（有，无）对不同智力水平（高、中、低）学生迁移效果的影响”，其中“提示”是被试内变量。要求写出研究目的、被试选择与安排、研究程序。然后回答：
1、 根据上述要求，该实验是否一定是混合设计？为什么？
2、 写出被试检验中A因素（提示因素）的自由度，以及A因素误差的自由度。
2003年发展与教育心理研究考卷
1、 试论智力发展与人格发展的关系。
2、 概述西方学习理论两大派的发展脉络。
3、 述评心理学关于智力理论的研究及其新进展
【学习心理研究方向考生限定完成4a，人格心理研究方向考生限定完成4b】
4a、（学习心理研究方向）根据自己对学习迁移方面或阅读心理方面最有体会的问题提出一个实验研究的思路。
4b、（人格心理研究方向）设计一个研究方案，探讨认知方式与学习策略的关系。

2004年
心理学基本原理：
1、述评现代认知心理学的概念结构理论的发展及其趋势。
2、认知不协调理论的研究及其发展。
3、阐述你对心理学研究方法的发展过程及其争论的看法。
4、设计一个2*2的实验，研究语言提示对人的情绪的影响。

社会与人格心理学：
1、名词   归因   情节 阿德勒集体无意识
2、用具体的论据说明人格理论的作用。
3、人的行为是怎样形成的。

 发展与教育心理学
1. 创造力及其培养；2、教学如何适应学生的个性特点；
3、设计一个混合设计实验；4、知识的分类
2005年
1. 心理学基础研究的价值？2、实证主义与现象学对心理学的影响？
3当代智力与智力测验理论的发展？4、从理论构思到假设与实验结果到验证理论在逻辑上有何区别，这种区别对拓展研究设计有何启示？
5情绪Stroop效应的实验分析。
2006年华南师范大学博士生入学考试专业课试题
专业课一：
（1-4题，选做3题，第5题根据报考方向选择。）
1.述评认知心理学与认知神经科学的研究方法。
2.分析比较行为主义与认知心理学理论。
3.举例说明研究的外部效度及其控制。
4.述评主要的人格理论。
5.a.学习心理学
b.个性心理学 请设计一个关于人格与认知方式的2×3实验。
c.学习心理辅导 请设计一个关于人格与认知策略的2×3实验。
2007年发展与教育心理学方向
心理学研究方法（1-4为4选3）
1、 行为实验法和认知神经科学方法比较
2、 述评主要人格理论及其进展
1、 我国心理学机遇、挑战及其应对策略
2、 述评实证主义与现象主义
5、实验设计：
关于第二语言学习的2x3混合实验设计（语言与认知）
人格影响情绪中介机制（人格）
媒体暴力影响攻击性的中介机制研究（青少年）
结构清晰度对阅读理解的影响（？）（学习心理研究）
2008年华南师范大学博士入学考试心理学专业考试真题
共4个题，每题25分。
一、三选一
1、2（有、无提示）*3（高、中、低智力水平）对迁移的影响——实验设计
2、真分数理论，测验理论
3、实验设计（好像是语言对情绪的影响？时间一长，真的就忘了pingshu）
二、五选三
4、阐述青少年问题及原因
5、阐述人格与智力的关系
6、评述心理学研究方法，并谈谈你对心理学研究方法的看法
7、虚假记忆的研究进展及对心理学研究的意义
8、心理实验技术和实验方法在心理学发展中的作用
2009年华南师范大学博士生入学考试
1、 论述当今国内外心理学研究的一个热点问题，并且论述这个问题的研究现状，并且提出你的研究的初步设想。
2、 少数民族高中测量创造力，有四个民族，年级还是班级的人数不一样，请设计一项研究（抽样方法，过程）
3、 行为主义的主要理论特点是什么？其它的心理学对行为主义有什么继承与发展，在哪些方面有改进？
4、 论述人格与认知
5、 结合最近的心理学研究实例，论述情绪与认知的关系与影响
6、 列举实例，说明情绪的拉扎勒斯的认知-评价理论。
（注明：前面三个题目任意选择两个，后面的题目任意选择两个）