披文入境感悟文字的魅力.doc

披文入境 感悟文字魅力
我的教学反思——课堂观摩给我的启示

今天观摩了一节课——《三亚落日》。这是一篇文质兼美的文章。作者用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。教师在教学中能够紧扣文字的内容，结合图画，加上抑扬顿挫的语言，把学生引领进恬静、令人如痴如醉的、如仙境般的天地，这样创设情境，引领学生欣赏三亚美景，拉近了学生与文本的距离。
在课堂上，教师通过抓住关键性的词语、句子，反复朗读、品味、推敲，领悟体验三亚落日之美、作者运用的语言文字之美，激发了学生的神往之情。例如：引领学生抓住“三亚落日美在何处”贯穿教学；抓住落日随着时间的推移形态也随之变化“像孩童——像红灯笼——像跳水员入水”来感受日落的整个画面，并抓住“红扑扑”、“赤朱丹彤”、“金红一色”等绘色的词；又抓住“快乐”、“抖落”、“悬在”、“顽皮地蹦跳”等描摹形态的词语来指导朗读，体会到三亚的自然风光之美。最后，抓好对落日三个比喻的理解。作者把太阳比作是“一个快乐的孩童”、“红灯笼”、“跳水员入水”，让读者整体感知日落的动态过程。从“下沉→停住→蹦跳→弹跳→入水”这一过程来体悟落日似孩童般的“顽皮”、“任性”，体会作者多三亚落日景象的留恋和赞叹。
在阅读中感受文章的美。《三亚落日》这篇文章，用优美而富有色彩的语言，给阅读者展现出充满诗意的落日美景。学生的朗读时配上动听的音乐，并且进行丰富的想象，这些看似线性连接的文字背后充满了丰富的意象之美，它给读者带来丰富的想象和联想，赋予读者用自己的生活经验参与其中。学生通过不断的品读文本中美妙的文本，三亚落日的诗意之美自然会呈现在学生的头脑中，体态上，表情里。
通过看课，也带给自己在教学中的反思，语文教学要紧扣标准，每篇课文都要认真研读，教什么，怎么教，如何有效果？针对不同的文体，采用不同的方法，在披文入境中体悟文字的魅力。