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《四年背着沙袋奔跑的日子》编者的读后感
《四年背着沙袋奔跑的日子》编者的读后感
随着这篇文章前几天被摘选出来放入微信公众号后台，但是我并没有仔细地阅读。今天发出以后，我仔细地读完了一遍，感触颇深。总体来看，和我的教育理念基本接近，只是这篇文章的原作者的表达能力更强，感性描写更细腻(这是女性的优势)，说出了很多我无法描述到位的观点。
如果大家还没去看，赶紧点击上文的链接去看看吧，这篇文章也值得高中生家长去看。
下面就这篇文章的一些细节，表达一下我的想法。
一、鸡头还是凤尾?
这个问题已经讨论烂了，在这里我就再次表达一下我的观点：每个孩子都是不一样的，真得根据自己的孩子的情况来。本文中的作者，父母对孩子从来就事论事，对事不对人，家庭和睦。这样的家庭的孩子的弹性就是很大，容错率就是高。所以完全可以选跳一下能够到的学校。文章可以看到父母的心态，即使在梧桐树里面就做尾巴了，那么so what?又怎么样?我们要的是四年的过程而不是奔着结果去的。
很多人分不清结果和过程的区别，有些心理酸的甚至可能说，也就你600+了才有心情写这篇文章。那么他们永远是无法理解这里的逻辑的。这里我晚点说。
除了上篇文章作者的孩子，比如我的孩子，从小学就开始看出特点：胜必骄败不馁。所以毫不犹豫就去自己能够到最好的地方去。所以鸡头凤尾，无论在小升初还是初升高甚至高考中，要满足两个条件：1. 孩子的自身情况 2. 孩子的自己的想法。
二、结果导向or过程导向?
原文里面有段话非常好：
不纠结于每次考试的成绩高低，而是关注基本知识点是不是吃透，同时对老师提出的各科学习要求，不折不扣执行。
这里就是过程和结果的区别。追求结果的最常见的表现是：孩子成绩好了，笑靥如花、喜笑颜开;孩子成绩差了，金刚怒目、河东狮吼。而追求过程就是我上文引用的：只看你出了哪些问题。你是知识点没吃透还是复习的时候根本没复习到?为啥没吃透?为啥没复习到?平时老师各科学习要求是否做到了?
关于老师要求是否不折不扣地执行，我真的有话要讲。我曾经在一个群里和几个同年级的人和几个高年级的学长讨论了几千甚至上万字，微信群里我都打字打得手酸了。很多家长抱怨校内的语文考试，背笔记要求一字不差。否则就一分不给，或者给很少的分数。这是教条主义!
我说得很简单，因为孩子这个年龄很难理解不同词语的细微含义，举个例子，初一的孩子有几个能理解like/love的区别?知道dear, darling之间区别多大?我爱你、我喜欢你几乎是同一个意思。但是你就是要死记硬背。等到你真的理解了你就不需要死记硬背了，没理解之前必须要死记硬背。基本上，对于学校讲语文笔记倒背如流诟病颇多的人，90%+的语文成绩都是堪忧--不能稳定在班级平均分之上的。你看看，你不能不折不扣(细品这四个字)地完成过程，结果就不要有太大期望了。在这点上，老师显然比家长和孩子更专业
学车科目二里面有个考试叫倒车入库。要求极高，即使擦边(无论前后左右)也直接挂科。而且即使车身入库了，但是后视镜略微超越黄线，这也算是挂科。其实这个和复习有异曲同工之妙。理论上说，你实际上的倒车入库车轱辘压线无所谓的。但是只有在考场严格、不折不扣地如此要求，你才可能在实际行车中不出事不是吗?如果平时训练不这么严格要求，实际上你的倒车入库估计很容易碰到旁边的车辆吧。
20多年前的一次大学辩论赛里面，我作为一辩，抽到的是辩题是过程比结果重要。对方的总结陈词是范巴斯滕的名人名言，认为结果最重要，一切都是为了临门一脚进球。我的总结陈词就一句话：如果没有古利特的居中调度和巧妙传球，又哪里来的范巴斯滕的神奇射门呢?
我不知道这个订阅号里面还有几个人记得这三个人? 少年时的偶像啊。
最后再说结果和过程的关系：过程好了结果一定不会差(好到什么程度不好说)。但是过程不好，结果大概率很差(神牛不算)。纯粹只看结果，不看过程，是不符合戴明环的基本理念的。
三、数理化是否要疯狂超前?
我今天晚上下班前，有个朋友发了微信给我，他们是新初二(22届)。她说他们班的孩子都结束了高中数学的第一轮学习，开学后准备开始第一轮高中物理的学习。我估计这个问题是很多人想问的。因为超前一年学物理基本都不好意思说的。
这里我必须说，毫无意义!当然我不排除有牛蛙，他们超前两年都是喝凉水。超前3年有点小压力，超前5年发现有点跟不上。但是这些是少数，不是1%计数的，而是整个一届学生中千分之一左右来计数的。
但是机构利用了家长的想赢怕输心理(原文作者的这种心态，机构是骗不到他们钱的)，煽动焦虑。比如所谓的神秘考、排位考，都在用明显超进度的内容(比如直接上高中物理或高中化学)，或者公布的大纲就是什么一年半学完四年内容。这时候还怕你不给机构送钱?
超前学取决于1个条件：现阶段的知识孩子完全掌握了也就是学有余力。如果课内都不扎实还去搞什么课外?如果初中知识都不懂还去搞什么高中知识?我看过很多类似的例子了，预初初一兴高采烈到处学自招内容(难且进度快)，结果初二下开始或者初三开始，灰头土脸地退掉所有课程，最后结果自招失败裸考分数也不高。华二的那篇稿子我下周再发一次，大家结合上篇的《四年背着沙袋奔跑的日子》和华二的这篇一起看，真的不要那么焦虑。
普通的孩子学得扎实，比什么都重要。相关的重要性在原文里面说过了。也许有人问，这样的孩子到了高中是不是会吃亏啊?我最后说一下对这个孩子的展望。
四、小M进了高中会如何?
文章写到这里已经很长了，我就不再多展开了，实际上，原文还有很多内容和我有共鸣，想讲讲我的看法，去和小M这篇。但是篇幅所限，只能自己看了。
作为一个高中生家长，我预计一下小M进入高中之后的状态。小M这所高中原则上裸考的全部进平行班，预录取的进实验班。但是会有少数裸考高分的人能进实验班。我们分两点来假设：
1)平行班。小M在这个顶尖高中的平行班，班级前十名虽然不敢说是易如反掌，也可以说是难度不大(前十已经是我比较保守的估计了)。而且随着高中的进行，班级名次还有进步空间，不排除前三甚至第一的可能性(平行班前三基本复交也是没问题的)。
2)实验班。如果进入实验班，小M初期的成绩--比如第一次月考或者期中考的成绩可能在班级平均分之下一点(是的，中下)。但是度过了初高中衔接，小M快则高一上学期最后一次期末考，慢则高一下学期的期中考，一定会在实验班前一半(意味着清北交复基本没问题了)!
依据吗?依据就是3个(排名分先后)：
孩子的习惯特别好(“不折不扣”完成老师的任务，不折不扣这四个字绝不容易做到的)。
家庭氛围和谐(如果说小学阶段，妈妈的狮子吼和家庭和谐程度对孩子成绩的相关度可能是64开，那么高中阶段就是0、10开。因为高中阶段完全靠孩子自觉，孩子只有心情好的情况下才会如虎添翼，对高中生狮子吼没用，惹孩子生气，一把推过去，让你这个老头或老太婆当场摔倒在地)。
孩子的初中学业扎实。(很多人猜到他是啥初中的了，但是鉴于上篇文章，我不直接说。这个初中的基本功极其扎实，可谓难度和基本功兼顾。其文科基本功的扎实情况某种程度来说还在华育之上。初高中知识点有一定脱节，但是这个初中没有)。