中国结--说课稿.doc

驰骋信息网 编织幸福结
——信息技术与劳动技术整合《中国结艺》说课
武汉市育才小学 吴琳
中国结，作为装饰艺术始于唐宋，结艺是中华民族的美好艺术表达，富含丰富的人文韵致。为了让学生了解中国传统手工艺术，感受中国结的东方神韵，体验中国民间技艺的美与巧，我将信息技术与传统的手工工艺结合起来，设计了《中国结艺》的专题活动。
1、 让学生通过网络掌握编织结艺的基本方法和技能，学会编织简单的中国结。
2、 以网络为平台，开展自主探究的学习活动；提高学生的综合素养，锻炼学生的动手能力。
3、 感受结艺文化显现的情致和智慧，体验民间技艺的美与巧，在学习、交流和评价中分享成功的愉悦。
根据教学目标确定本课的教学重点是指导学生学会基本结的编结方法，编织简单的中国结，而掌握编结的基本技能——编、抽、修是本课的难点。
一、锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。（杜甫《登楼》）
从对结艺的认知到对中华文化的初识，充分激发学习欲望，变抽象为具体。
步入“结艺”的主页，初见之下，便使人隐约品到了“来于天地”的远古神秘与“变化古今”的东方灵秀。那散发着传统芬芳的中国结徐徐呈现在我们视线之中。现代信息技术向一颗颗充满好奇的幼小心灵展示了传统工艺的艺术之美。这美，激发了孩子“我也来尝试”的欲望，从而引出活动主题。
二、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。（李商隐《无题》）
从对结艺的欣赏到对制作方法的探究，自主构建学习方式，变难学为易学。
编结有三要素：编、抽、修，这些技巧要在一节课中让学生掌握，仅靠教师的示范实在是有很大的局限性。一来不能照顾到全体；其次，学生很容易遗忘复杂的编织方法；再次，仅由教师示范的课堂，过于单一。
所以，我采用了请孩子们点击查看网页，对照示意图学习编结的方法，借助实物投影进行演示示范的方法，同时学生在自己的制作过程中可以随时查看网页，反复加深印象。在网站的设计中，我还充分考虑到了学生的主动性和差异性，多方面为他们提供自主探究的途径。首先，我专门设计了“素材库”为大家提供丰富的结艺样式；其次，创设了“学习超市”，供能力参差不齐的学生自主选择。绳结就这样在学生手中化为令人喜爱的饰品，信息技术点通了孩子们探究的灵犀，助孩子们插上自主学习的翅膀，在知识的天空遨游着。
三、春来遍是桃花水，不辨仙源何处寻。（王维《桃源行》）
从对传统的艳羡到对自我创作的评析，全面提升创作素养，变无为有。
传统课堂可以展出学生的作品，却很难呈现作品的细节，更不可能提供每个孩子机会。在这里信息技术又发挥出了它特有的优势，我用手中的相机拍下学生的作品，上传到服务器中，让每个孩子的作品清晰的展现在大家眼前，带来了“遍是桃花水”的课堂氛围小高潮。同时我又请学生进行网上投票，请他们介绍自己的编结经历。这当堂检验了学习效果，又让学生取长补短，共同进步。
通过开展这次活动我感到信息技术的魅力：它为学生营造了轻松、愉快的课堂气氛，拓宽了师生间交流沟通的渠道，使得学生由被动接受转变为自主探索，动手能力得到了锻炼，综合素养得到了提升，又提高了课堂教学的效率。在此次活动中，不仅绝大多数学生都能创作出自己满意的作品，而且信息网络还将课堂无限延伸。这充分说明，这次活动不仅是成功的课堂教学，更是对中国传统文化强大魅力的展现，在孩子们的心中种下了一颗文化的种子。
作为一名教师，作为文化的传承者，在培养劳动技能中，如何继续深入地借助现代的信息技术手段，让中华传统在我们下一代手中继承和推广，这将是我不断探究的目标。
中国结，结中情意浓，结中变化多；网络连技艺，你我互沟通；多少智慧，多少成就，都在这长长一根红绳中。