我是谁课堂教学实录.doc

《我是谁》课堂教学实录
一、教材分析
《我是谁》是人教版《品德与社会》三年级上册第四单元《我的角色与责任》第一个主题。本课教材，学生通过观察自己和父母在不同场合下的角色变化，引发思考不同场合对人的不同要求和所应承担的不同责任，为后面了解自己应对家庭、集体、社会承担不同的责任做铺垫。
二、教学目标
1.认识并体验自己在现实生活中的不同角色。
2.认识不同角色对人的不同要求和所承担的不同责任。
3.增强角色意识和责任意识，愿意在现实生活中当好自己的角色。
三、教学重点与难点
重点：体验自己在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。
难点：通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。
四、教学准备
课件、笑脸、哭脸、调查报告表
五、活动过程
【课前互动】
师：同学们，王老师很荣幸将和这么多老师，还有我们三（4）班的同学共度一节课。谁愿意来向我们介绍介绍你呀？可以说说你的姓名，说说你在班里担任的角色，也可以说说自己的兴趣爱好等等。
（一）猜一猜，引出角色
1.谈话，看课件，激发兴趣
师：同学们，听了你们精彩的自我介绍，老师更加觉得能认识你们真是太高兴了！这不，我还给大家带来了另一位朋友。同学们，请看——
（播放课件）
师：“大家好，我是谁呀？”是的。他是《家有儿女》中的刘星。现在，让我们一起来看一看刘星的照片。看看他在不同人面前或不同场合里，角色发生了什么变化。（师适时解说）
2.引出课题
师：同学们，刘星会变这么多的角色。看来，对于“我是谁”这个问题，并不是一句话就能说清楚的。今天，我们就一起来学一学《我是谁》这一课。（板书课题）
（二）说一说，认清角色
1.看看图画，说说“我是谁”
师：刘星会变出那么多的角色。其实你们也会变角色。请大家翻开课本58页，看看课本上四幅图。谁像老师这样来说一说：“我在哪里，是什么角色。”
2.联系实际，说说“我是谁”
师：除了这些角色，你在哪里，还可能是什么角色？请你们拿出课前从家里带来的照片，同桌互相说一说照片中的你是在哪里，那时你是什么角色？（生汇报：游客、观众、乘客、顾客、病人、行人……）
1.师：你们会变这么多角色，那你们身边的人，他们的角色会变吗？
2.总结：看来 ，我们每个人在不同的生活场所，都在不断地改变着自己的角色。（板书：场合、角色）
（三）议一议，理解角色
1.师：那该怎样当好不同的角色呢？就说同学们，你们在课堂上、在家里的角色分别是什么？（学生、孩子）那怎样才算是好学生？（生答）
2.我看看，大家是不是都正在努力争做好学生呢？嗯，确实个个都是好学生。回到家里，怎样做才能当好父母的孩子呢？（生答）
3.引出：是啊，好学生有好学生的要求，好孩子有好孩子的责任。在不同场合里，每一个角色的要求都不相同，责任不一样。（板书：责任）
4.现在，老师请同学们来当“小评委”，看看图中的人在哪里，是什么角色，评一评他们是不是当好了自己的角色。大家手中都有老师发下去的红绿两张牌，认为他们当得好，就亮绿牌；认为他们当不好，就亮红牌。
（播放课件，指生回答）
5. 我们这些小评委们个个都很称职。接下来，老师要提高难度了，请评委们更要仔细看。（再次播放课件——两位少年到书店买书时的不同表现，指生回答，师适时引导“假如是你要买《射雕英雄传》，你会怎么说”。）
6. 同学们，生活中，你能像书店中那位文明的少年那样在不同场合中当好自己的角色吗？谁来说说“我在哪里，我是怎样当好自己角色的”？
7.生活中还有一些没能当好自己角色的人，谁来说说你发现了他们是怎样没当好的？
8.总结：是啊，在不同的场合里，人们对不同的角色的要求各不相同，我们应尽量当好好自己的角色。
（四）演一演，体验角色
1.现在我们马上来体验体验。同学们看这个场景一定不陌生吧。
招待来做客的外公（或外婆）
2.出示要求，生自由组合，演一演。
3.指生上台表演。
师：他们现在是台上的演员，你们就是台下的观众。演员表演要逼真，观众观看要安静。比一比，谁能当好自己的角色。表演完了，观众还要评评演员演得怎样。
1.评一评表演的情况。（生评，师适时点评）
2.刚才的演员表演得精彩，观众也扮演得很不错。那么通过这节课的学习，你们有什么收获？
3.总结：不同的场合，角色不一样，对角色的要求也各不相同。
4.师：老师这有一首儿歌，我们合作一起来读一读，好吗？（课件：儿歌）
5.同学们，在不同的生活场所，还有许许多多不同的角色，只有我们都充当好自己的每一个角色，我们这个社会才会更加和谐、美好。
（五）查一查，作好报告
大家手里都有一张老师课前发的调查报告表，请同学们课后到商店、公园、医院、大街上走一走，看看不同场合里的人是否都当好了自己的角色，再填一填这张表，下节课来汇报交流。

六、板书设计：
我是谁
场合 角色 要求
（当好）