怎样让小球动起来的教学设计.doc

怎样让小球动起来的教学设计
河北省沧县刘家庙乡肖官屯学校 冉凡胜
教学内容 ； 四年级科学上册11课
教学目的:1、 能让学生设想出多种使物体运动起来的方法及改变物体运动方向的方法，能够用实验正实自己的设想。
2、 说出物体在力的作用下可以由静止转为运动，能说出物体的运动主要是由哪种力作用的结果。 教学重点：引导学生设计更多种使小球动起来的方法。
教学重点: 引导学生设计更多种使小球动起来的方法。
教学难点：找出物体的运动是由哪种力作用的结果。
教学过程：
一、  谈话引入
师：你们喜欢什么运动？（同学交流）如有说：打篮球，打乒乓球，弹玻璃球等，教师紧跟着说：“我也喜欢。”最后提问：“谁能听出来老师喜欢什么运动？这些运动都与什么有关系?”(球)（如果有学生说出了老师喜欢的运动给予鼓励）今天我们这节课与球也有关系。
板书：让小球动起来
【设计意图：通过交流拉近了师生之间的距离，在交流中引入了课题。在这个活动中也考察了学生是否在认真听课，留意了谈话内容，培养了学： 生认真听课的好习惯，也为以后的活动作了很好的准备。】
二、 探究新知
1、 让静止的小球动起来
（1）提出问题
师：根据你们的生活经验，怎样才能让静止的小球动起来？你有什么办法？
板书：怎样 静止
这些办法可以使我们想到的能做的，也可以想到的没条件做的？（全班交流）教师板书
师：在同学们想到的这些办法中，你能找到什么共同点? (力)
(2)分组试验
师：这些办法都用到力，才能使小球动起来。下面我们要研究：你能用什么方法让小球动起来，又和什么力有关系。看哪个小组想的办法多。要求学生把试验的方法、现象、结果记录下来。
观察记录表
内容
试验方法
试验现象
什么力
让小
球动
起来
1、

2、

3、

(3)交流评价。
试验结束后，分组交流各自的做法及观察到的现象，鼓励学生在讨论时用到风力、弹力、推力、拉力、重力、浮力等术语。教师板书
(4)、小组讨论 思考：_______ 力使小球有静止变为运动的？
[设计意图：在已有的生活经验基础上，让学生发现问题、解决问题、得出结论，即开拓了学生的思维空间，又使不同的学生得到不同的发展]
2、改变小球的运动方向
师边演示边说：同学们看，老师给小球一个推力，小球往前滚动，我想改变一下运动方向拐弯或返回，你有什么办法？
指一名学生演示
师提问：你是用什么办法改变小球的运动方向的？（推或拉）
师：你还有什么好办法也让小球改变方向？把它记下来，填在表格里。观察记录表
内容
试验方法
试验现象
什么力
改变小
球的运
动方向
1、

2、

3、

然后交流，只要合理就给予肯定，教师板书
师演示：师施加一个与运动方向相同的力。
提问：老师也给小球一个力，为什么小球没有改变运动方向呢？（讨论 总结）
结论：要改变小球的运动方向，必须给小球一个与原来运动方向不一样的力。
【设计意图：在“力能使物体运动起来”的学习基础上，进一歩体验“力也能使运动的物体改变运动方向”。】
3、打开第38页
图中的物体是在什么力的作用下开始运动的？你还能举出生活用力使物体运动发生改变的例子？（全班交流）
（1）我知道 力，使小球由静止变为运动。
（2）我知道帆船、箭、碾子分别 ，
力的作用下开始运动的。
【设计意图：知识来源于生活，应用于生活 。活动三就是对所学知识在生活中的应用】
三、小结：今天我们有什么收获？
四、作业：阅读科学在线