刷子李-教案.doc

23刷子李

一、解课题，初识“刷子李”
1、有一句话同学们应该都听过：大千世界——无奇不有。著名作家冯骥才在《俗世奇人》这本书中为我们记载了许许多多民间身怀绝技的奇人（板书：俗世奇人）。今天这节课，咱们就来认识其中的一位，他就是——刷子李。（课件出示题目，板书：刷子李）
2、齐读课题，从题目中了解到哪些信息？
你有什么疑问？为什么叫刷子李？
在天津这个地方，某一行有绝活的人，人们用他的行当加姓称呼他。比如有个姓张的，泥人捏得特别好，就叫他——生：泥人张；有个姓刘的风筝做得特别好，就叫他——生：风筝刘。
二、交流预习情况，展示预习成果
1、小组内交流课前预习情况（读生字新词、概括课文内容、课文背景等）
2、反馈预习情况：PPTa、读新词、正音；b、解释词义；c、介绍课文背景资料
三、感知文本、品读“绝”
1、刷子李是一篇略读课文。略读课文就要求大家自己去读、去感悟，自己去发现。所以阅读前我们可以读一下自学提示，了解学习要点
2、刚才不少同学都说刷子李是一个技艺高超的人，他的技艺高超表现在哪些地方，请同学们找出有关语句，小组内读一读、议一议。
3、小组内讨论交流，教师巡视指导。
4、全班交流：从哪里感受他是个奇人？
（1）效果奇。
A、学生汇报：他要是给……如同升天一般美。你的感受？
B、说明粉刷效果很好。你有没有这种感觉？为什么？读一读。
（2）规矩奇。
a、指名读“规矩”的句子（第一段中第三句）
俗话说，近墨者黑，近朱者赤，近白者白。根据你的了解，粉刷匠是怎样的？（出示相关照片）刷子李身上没有一个白点，奇不奇？
b、刷子李立下这样一个规矩，刷墙时他真是这样做的吗？“干活前——较上了劲。”怎样理解这个句子？
C、下面我们就跟着曹小三去看看他是不是真的技艺非凡。
 （3）动作奇。
A、指名读相关句子，说体会。
B、出示句子：只见师傅的手臂悠然摆来——打开一面雪白的屏障。
　　在读的时候应该读好哪几个关键词呢？试着带上动作读一读。
C、能把刷墙演绎得如此潇洒，前无古人，后无来者。同学们在读的时候，你觉得刷子李仿佛成了什么？（舞蹈家、书法家、音乐家等）
D、现在同学们再来读读这几个句子，比一比用你的朗读来体现刷子李的技艺高超。（小组内读——指名读——齐读）
5、小结：通过了解刷子李粉刷的动作、规矩、效果等，我们可以看出刷子李真是一位俗世奇人。（加上自己的感受再读第一段）
四、走进“内心”，侧面烘托
1、俗话说“耳听为虚，眼见为实”。有一个人就亲眼见证了刷子李的这手绝活，那就是——（生：曹小三）在“眼见为实”的前后，他的心理发生了怎样的变化？（板书：心理变化）默读课文，试着填写：
　　起初曹小三对师傅的绝活一直（          ），但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得（               ），正当徒弟对师傅佩服得（                  ）时，却突然发现刷子李裤子上有一个白点，（                ），最后知道那是师傅抽烟不小心烧出来的小洞时，（    　　  ）。
2、快速浏览课文，同桌互说把曹小三的内心世界表现出来，故事就会更生动，更丰满。看谁说得最合理、最精彩。
3、反馈
4、假如你就是曹小三，你有何感想？请同学们想象一下，并试着说一说。
5、通过对曹小三的心理描写，我们再次体会到了刷子李是个——奇人！现在，你还对刷子李的的绝活半信半疑吗？带着佩服的语气再读课文第一自然段。
五、拓展延伸
补充资料：其他俗世奇人的介绍
六、布置作业：小练笔：选择身边一个有才艺的人进行片段描写。
【板书设计】
　　 效果奇 俗世奇人 曹小三             
　　   规矩奇     　　　   刷子李         心理变化
　　   动作奇